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第一章 导论 1

第二章 土家族的来源与语言 4

第一节 古老的传说 4

第二节 众多的古人类遗迹 5

第三节 巴人的早期活动 6

第四节 巴人的定居 8

第五节 土家族语言的起源与发展 15

第三章 土家族生产生活教育概述 18

第一节 农业生产教育 18

第二节 生活技能教育 32

第三节 礼俗与礼仪教育 36

第四章 秦至土司时期的土家族教育（公元前221～1735年） 46

第一节 秦至宋时的土家族教育 46

第二节 土司制度时期的土家族教育 60

第三节 工艺美术教育状况 65

第五章 改土归流后至辛亥革命前的土家族教育（1735～1911年） 73

第一节 改土归流后至鸦片战争前的土家族教育 73

第二节 鸦片战争后至辛亥革命前的土家族文化教育 77

第三节 文化教育状况 83

第六章 辛亥革命至新中国成立前的土家族教育（1911～1949年） 96

第一节 辛亥革命后至抗日战争前的土家族教育 96

第二节 抗日战争前后的土家族文化教育 105

第三节 教育群团组织 119

第七章 新中国成立后至社会主义市场经济改革前的土家族教育（1949～1993年） 121

第一节 教育概况 121

第二节 新中国成立后至“文化大革命”前的土家族教育 123

第三节 “文化大革命”时期的土家族教育 129

第四节 “文化大革命”后至社会主义市场经济改革前的土家族教育 131

第八章 社会主义市场经济改革后的土家族教育概况（1993年以来） 136

第一节 教育经费投入不断增长 136

第二节 师资队伍建设长足发展 139

第三节 教育布局得到合理调整 141

第四节 教育政策不断创新 142

第五节 民族教育突出民族特色 144

第九章 土家族基础教育优质均衡发展研究 146

第一节 基础教育优质均衡发展的含义 146

第二节 土家族基础教育优质均衡发展取得的成就 150

第三节 土家族基础教育优质均衡发展存在的问题 153

第四节 土家族基础教育优质均衡发展的对策 157

第十章 土家族中等教育协调发展研究 161

第一节 中等教育协调发展的含义 161

第二节 土家族中等教育协调发展取得的成就 163

第三节 土家族中等教育协调发展中存在的问题 166

第四节 土家族中等教育协调发展的对策 168

第十一章 土家族高等教育内涵发展研究 173

第一节 高等教育内涵发展的含义 173

第二节 土家族高等教育内涵发展取得的成就 177

第三节 土家族高等教育内涵发展中存在的问题 180

第四节 土家族高等教育内涵发展的对策 182

参考文献 186