陇上学人文存 李定仁卷pdf电子书版本下载

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一、教学基本理论问题研究 3

论教会学生学习的问题 3

论当代教学理论革新的主要趋势 16

论高等学校教学方法改革的若干趋势 28

论当代教学理论革新的时代背景 37

面向学习化社会的现代教学论发展 49

试论高等学校教学过程的特点 56

论教学研究 63

我国教学论研究的进展与走向分析 73

关于建立我国学科教育学的几个问题 87

二、外国教育问题研究 97

空想社会主义者欧文的教育思想 97

赞科夫的教学论思想与凯洛夫教育学 114

发达国家教育督导制度之比较 123

布鲁纳论教学手段现代化问题 129

要素主义教育述评 133

巴班斯基教学方法体系述评 143

空想社会主义者卡贝的教育思想 154

巴班斯基教学过程最优化理论与我国教学改革 167

评永恒主义教育 175

发达国家普及义务教育的历史经验 184

空想社会主义者傅立叶的教育思想 193

试论杜威教育思想在旧中国的影响 204

三、教师问题研究 217

教师的任务是最光荣的任务——马卡连柯论教师 217

教育学生是教师的神圣职责——赞科夫论教师 225

师范院校应坚持为基础教育服务的方向 232

略论李之钦的师范教育思想——为纪念李之钦同志而作 243

师范院校必须加强教育课程的教学 251

台湾师范教育改革的若干趋势 261

教师的根本职责是教会学生做人——叶圣陶论教师 267

教会学生主动寻求真知——第斯多惠论教师 273

教学工作是一种融入教师生命激情的事业——谈高校教学特点与青年教师成长 283

附录 李定仁主要学术成果年表（1979—2007） 295