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前言 1

第一章 小学教师教育发展概况 1

第一节 小学教师教育发展的必要性和紧迫性 1

第二节 高学历化是小学教师教育的发展趋势 2

第三节 培养大学化是小学教师教育的基本做法 5

第四节 我国大陆地区教师教育高学历化的发展历程 8

第二章 新课程改革背景下小学教师的素质与队伍建设 12

第一节 本科学历小学教师应具备的素质 12

第二节 小学教师的专业素质 13

第三节 小学教师的教育法律素质 20

第四节 小学教师的教育博客 24

第五节 部分小学教师素质状况调查 27

第六节 中西部经济欠发达地区师资队伍建设存在的问题 37

第三章 小学教育专业的定位研究 39

第一节 小学教育本科专业建设的意义 39

第二节 小学教育专业建设面临的主要问题 42

第三节 小学教育专业在高等师范教育体系中的定位 44

第四节 小学教育专业的界定 47

第五节 对小学教育专业设置的不同看法 56

第六节 小学教育专业的定位研究 57

第七节 中西部经济欠发达地区小学教育专业的定位 60

第四章 小学教师的培养理念 63

第一节 专业化教师培养理念 63

第二节 创新型教师培养理念 66

第三节 合作型教师培养理念 68

第四节 研究型教师培养理念 70

第五章 小学教育专业的培养目标与培养规格研究 72

第一节 理论分析 72

第二节 部分院校的培养目标与培养规格 73

第三节 小学教育专业培养规格中执教学科的要求 76

第四节 培养目标和培养规格探析 77

第六章 小学教育专业培养模式改革 80

第一节 我国小学教育本科专业人才培养策略 80

第二节 小学教育专业人才培养模式的研究与探索 84

第三节 现有培养模式 91

第四节 现有培养模式分析 94

第五节 专业培养模式改革的原则与思路 95

第六节 构建科学的专业培养模式 101

第七节 顶岗实习，置换培训：一种双赢模式 110

第七章 小学教育专业课程体系建设探讨 113

第一节 国外小学教育专业课程设置情况 113

第二节 美国高校小学教育专业课程设置的基本特点与启示 115

第三节 课程建设的理论分析 123

第四节 本科学历小学教师专业的课程体系 127

第五节 小学教育专业的课程结构 128

第六节 现有课程体系 129

第七节 现有课程体系分析 132

第八节 改革完善本科学历小学教育专业的课程设置 138

第九节 科学构建“3＋1”模式下的专业课程体系 147

附录1 郑州师范高等专科学校关于举办小学教育本科专业的论证报告 156

第八章 小学教师的培养路径 168

第一节 小学教育特性与小学教师培养 168

第二节 小学教师培养策略 170

第三节 我国小学教师培养路径的现代特征 174

第四节 构建以“适应＋引领”为特征的小学教师培养路径 177

第五节 小学教师培养过程中应高度重视的两个问题 180

第九章 小学教育专业学生职业技能培训 182

第一节 高师院校小学教育专业教师职业技能培训 182

第二节 教学技能培养存在的问题与建议 189

第三节 小学教师职业技能培养体系创新 194

第十章 高等教育体制下小学教育专业的发展与改革 199

第一节 高等教育体制下小学教育专业发展中的几对关系 199

第二节 我国小学教育专业改革的问题与思考 203

第三节 小学教育专业建设的政策性建议 206

附录2 小学教育专业（文科方向）人才培养方案 208

附录3 小学教育专业（理科方向）人才培养方案 217

参考文献 227