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前言 1

第一部分 社会转型与审美资本 3

第一章 当前我国经济转型的特点和使命 3

第一节 经济发展价值追求的转型：从追求GDP到追求GNH 5

第二节 经济形态的转型：从工业经济到审美经济 11

第三节 经济增长方式的转型：从粗放到集约，建立生态文明 19

第二章 我国转型时期的社会审美文化 23

第一节 审美文化的生活化和民主化转向 23

第二节 审美文化的消费化和媚俗化倾向 26

第三节 审美文化的技术化和视觉化表征 29

第四节 审美文化的城乡二元落差和乡土文化的消逝 32

第三章 我国社会转型对审美资本的诉求 35

第一节 审美的幸福指向 36

第二节 审美是创造力发展的巨大原动力 43

第三节 通过审美关系可以重修人与自然之亲密性 48

第二部分 社会转型时期我国国民审美素养状况 61

第四章 国民审美素养现状调查的问卷设计和调查样本 61

第一节 问卷框架设计 61

第二节 调查对象及抽样方式 67

第五章 国民审美素养现状调查结果 69

第一节 国民审美素养总体现状 69

第二节 主要国民群体的审美素养现状 76

第三节 国民审美素养的影响因子分析 102

第六章 国民审美素养现状调查结果的讨论 107

第一节 国民审美素养呈现二元落差的特性 107

第二节 资本、审美权力对国民审美素养的影响 129

第三部分 社会转型时期的国民审美教育体系建构 137

第七章 社会转型时期国民美育的定位与使命 137

第一节 审美教育是什么 137

第二节 生活美育观的确立 144

第三节 生活美育的当代使命 148

第八章 家庭——孩子美育的摇篮 177

第一节 儿童审美心理和艺术特点 177

第二节 家庭美育的时机 184

第三节 家庭美育的任务 185

第四节 家庭美育的资源 187

第九章 学校——国民美育的主阵地 192

第一节 当前学校美育存在的主要问题 193

第二节 学校美育的目标和课程体系的建构 196

第三节 学校艺术课程的改革 203

第四节 艺术教育在各级学校中的实施建议 214

第五节 农村学校艺术教育的改善 233

第十章 社会——国民终身美育的场所 235

第一节 艺术博物馆公共教育 236

第二节 社会公共艺术活动 255

第三节 社会公共空间环境的审美化建构 263

第四节 社会公共艺术建设以及公共艺术教育开展的保障 274

第十一章 “互联网＋美育”——超越时空的美育 281

第一节 “互联网＋美育”的优势 281

第二节 “互联网＋美育”的利用和开发 286

主要参考文献 291

附录：国民审美素养调查问卷 297