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第一章 语文课程的性质与目标 1

第一节 语文课程的性质 1

第二节 语文课程的目标 7

第二章 语文学习的基本理念 10

第一节 学习论 10

第二节 语文学习论 16

第三章 作文教学 19

第一节 个体生命的宣誓 19

第二节 让学生成为写作的主人 22

第四章 作文教学与研究现状 27

第一节 作文及作文教学现状 27

第二节 基于经验的研究 30

第三节 基于作文性质认识的研究 40

第五章 作文与作文能力 46

第一节 作文成品特点 46

第二节 作文能力结构 53

第六章 作文知识结构与作文心理结构 57

第一节 作文知识结构 57

第二节 作文心理结构 65

第七章 作文心理维度操作理论 72

第一节 一维作文心理操作模式——知识表达模型 72

第二节 二维作文心理操作模式——表象操模型 75

第三节 三维作文心理操作模式——思维加工模型 79

第八章 阅读一写作迁移策略 85

第一节 心理基础 85

第二节 实施途径 91

第三节 仿写 97

第四节 文章阅读对写作结构的迁移效应 102

第九章 目标与构思的指导 108

第一节 作文目标 108

第二节 作文构思 111

第十章 作文修改与评价 122

第一节 作文的自我检查 122

第二节 作文修改指导策略 125

第三节 作文评价的价值 129

第四节 作文评价的维度 131

第五节 作文评价指标 133

参考文献 136