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专题一 民族教育理论 1

民族教育的基本矛盾及其时代表现 2

还归历史资源及历史教育的公共性——基于近现代百年“历史饥饿”的初步诊断 12

多元文化视野下民族文化教育的价值导向 21

文化“更衣” 29

教育人类学与民族教育学的“异” 35

民族地区双语教育的文化理论变迁 42

近代以来我国少数民族教育的发展历程及展望 48

我国民族教育均衡发展研究综述 60

人类学的“派”与“汇”——从“一切我自家来”到对人类学的思考 73

专题二 民族文化与教育互动 79

民族文化与现代教育百年互动反思 80

CRS对我国民族文化校本课程开发的启示 93

西南跨境民族地区跨文化教育发展调查研究 100

解放战争时期东北地区朝鲜族教育事业的历史考察 110

西南地区农村学前教育普及的文化困境与反思 119

凉山彝族自治州职业教育的困境与出路 127

西南民族地区如何实现教育精准扶贫 138

民族地区教师队伍建设现状的调查研究 146

浅谈改革开放以来的民族职业教育发展与问题 155

建构民族教育汉语文语用教学的探析 163

占里“八月初一”节的教育人类学考察 171

马来西亚华文独立中学教育困境 180

专题三 民族教育政策 189

中国民族教育政策发展述评（1912—2015年） 190

多元文化时期澳大利亚原住民教育政策发展研究 208

少数民族双语教育政策发展回顾 220

连续与断裂：中国百年少数民族教科书政策目标及过程的反思 229

关于近年来少数民族高考加分政策若干争论的几点思考 237

从教育公平看我国少数民族高考加分政策 248

浅析热点民族教育政策的实效性 255