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第1篇 我们的教学理念 1

1.1 《新概念物理教程力学》的教学体会 1

1.2 谈谈《新概念物理教程热学》的改革 4

1.3 对课堂教学的一些思考 7

1.4 试论基础物理必须实行直观教学 12

1.5 在基础物理教学中如何培养学生的能力 16

1.6 浅谈基础物理的启发式教学 19

1.7 物理通识教育的理念和实践 23

第2篇 力学中一些基本概念的再探讨 29

2.1 参考系、坐标系和惯性参考系 29

2.2 澄清讲述牛顿运动定律的一些谬误 31

2.3 关于能量的概念——从机械能的意义谈起 33

2.4 动量和动能哪一个才是机械运动的量度？ 36

2.5 刚体的瞬心滚动和滚动摩擦 38

2.6 角速度矢量以及它和有限转动角度的区别 42

第3篇 某些力学问题的拓展讨论 44

3.1 关于空间测量和时间计量的进一步讨论 44

3.2 惯性参考系与马赫原理 47

3.3 惯性的本质 50

3.4 力的表象和能量表象 60

3.5 机械能守恒与相对性原理 69

3.6 对质量和能量以及质能关系的理解 72

3.7 片流和湍流雷诺数 76

第4篇 相对论教学析疑 81

4.1 相对论与高科技及我们的日常生活——纪念广义相对论建立100周年暨狭义相对论建立110周年 81

4.2 狭义相对论的时空概念 85

4.3 广义相对论一瞥 100

4.4 狭义相对论教学中的误区析疑 110

4.5 孪生子效应及其狭义相对论解释 118

4.6 孪生子佯谬的广义相对论分析 124

4.7 高速运动物体的测量形象和视觉形象 131

4.8 全球定位系统（GPS）的相对论修正 135

4.9 对《用排列对比方法讲解相对论》一文的一些意见 140

第5篇 热运动和光学问题拾零 141

5.1 在分子物理教学中如何引导学生建立统计概念 141

5.2 分子动理论中的一个佯谬——也谈穿过某截面的分子的平均自由程 149

5.3 讲授气体内迁移现象的一些体会 154

5.4 “饮水鸭”的运动违反热力学定律吗？ 159

5.5 “飙尿”陶娃娃的热力学特性 161

5.6 关于光的相干性问题 163

5.7 光的色散相速和群速 174

5.8 光的反射、折射、全反射和散射杂谈 178

5.9 光子能否作参考系呢 183

5.10 在光子火箭上能正常通信吗？ 184