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引言 专一与热爱 1

一、早年求学 1

二、负笈海外 3

三、归国实践 4

第一篇 活的教育 26

一、思想起点 26

二、活的教育对象 28

三、活的教育材料 30

四、活的教育方法 33

第二篇 真人教育 35

一、目标探寻 35

二、“真人”内涵 37

三、“真人”养成 40

四、陶行知德育思想对高职教育社会主义核心价值观内化途径的启示 47

第三篇 生活教育 53

一、形成背景 53

二、生活真义 54

三、教育真义 56

四、教育特质 57

五、现实意义 59

第四篇 社会即学校 61

一、提出原因 62

二、大教育观 62

三、改造社会 64

四、三教统筹 65

五、教育实践 66

六、现实意义 69

第五篇 教学做合一 72

一、理论形成 72

二、教学合一 75

三、教学做合一 78

四、“教学做合一”模式下知识习得方式及其系统化 102

五、“教学做合一”理论的现代价值 109

第六篇 创新教育 111

一、创造教育 111

二、创新的障碍 116

三、独立思考能力培养 117

四、创造教育的实施策略 123

第七篇 教师培养 133

一、教师的作用 133

二、教师的职能 135

三、师资资格 138

四、师资来源 139

五、教师责任 140

六、职业素养 143

七、培养方法 152

八、师范态度 155

第八篇 职教课程 158

一、课程目标 158

二、课程内容 159

三、课程逻辑 161

四、课程设计 162

五、课程实施 169

六、课程评价 171

七、课程实质 176

第九篇 职业教育 178

一、生利主义 178

二、工学结合 181

三、职教内涵 182

四、职教特征 182

五、职教设备 183

六、职教师资 184

七、职教学生 194

八、补习教育 203

九、职教功效 203

十、职教实践 204

第十篇 教育管理 207

一、指导思想 207

二、管理体制 209

三、学校校长 211

四、组织管理 212

五、常规管理 214

六、设备管理 215

七、质量管理 217

八、财产管理 219

参考文献 221