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第一篇 发现与思考 2

第一章 学校武术教育的发展：现状·问题·思考 2

一、现状与问题：学校武术教育在“表面繁华”遮蔽中的“名存实亡” 2

二、思考与对策：从“文化自觉”到“文化自信” 5

三、结语 9

第二章 制约学校武术教育的“教育现象学”思考 10

一、当前学校武术教育的现状和存在的问题 11

二、对学校武术教育发展的“教育现象学”思考 12

三、结语 22

第三章 武术师徒传承与学院教育差异性比较研究 24

一、从组织体系角度出发：师徒传承是民间自发，学院教育是政府主导 25

二、从维系关系角度出发：师徒传承是模拟血缘，学院教育是约定契约 28

三、从技术规范角度出发：师徒传承是非标准性，学院教育是标准量化 30

四、从体认路径角度出发：师徒传承是打练结合，学院教育是打练分离 33

五、从传授方式角度出发：师徒传承多采用一对一，学院教育多采用一对多 35

六、从内容属性角度出发：师徒传承的“文化性”，学院教育的“知识性” 38

七、从技术体现角度出发：师徒传承的拳种性，学院教育的体育性 40

八、结语 43

第二篇 审视与回归 46

第一章 国学教育资源的一种品牌：中国武术 46

一、国学教育与品牌 47

二、中国武术与国学教育品牌 49

三、奥林匹克品牌下的中国武术 52

四、回归国学教育品牌下的中国武术 54

五、结语 55

第二章 武术教育价值的当代选择：人文之美 57

一、中国武术的人文之美 58

二、中国武术人文之美的体现 59

三、结语 67

第三章 重构中国武术的教育体系：回归主体 68

一、重构中国武术教育体系的缘由 69

二、中国武术教育新体系的建立呼唤强化“国家意识” 70

三、中国武术教育新体系建立需要具有“国学意识” 73

四、中国武术教育新体系的构建需要树立“学科意识” 74

五、中国武术教育新体系的建立需要树立“文化意识” 77

六、中国武术教育新体系的技术传承需要“拳种意识” 79

七、结语 82

第三篇 原则与立场 84

第一章 重构学校武术教育体系：必须强化“国家意识” 84

一、“国家意识”需要强化的缘由 85

二、武术教育的“国家意识”，必须强化，重在落实 91

三、结语 96

第二章 重构中国武术教育体系：必须强化“国学意识” 98

一、武术教育发展过程中观念的变迁 99

二、当前武术教育与民族文化教育的背离 103

三、摆脱体育运动的思维定势，在武术教育中强化国学意识 108

四、结语 114

第三章 重构学校武术教育体系：必须强化“学科意识” 116

一、学校武术教育的历史与现状 117

二、“武术”与“体育”学科属性的不兼容 121

三、学科建设：重构学校武术教育新体系的必然选择 124

四、结语 134

第四章 重构学校武术教育体系：必须强化“文化意识” 136

一、武术教育发展中的问题：“文化意识”的流失 137

二、“文化意识”对开展武术教育的现实意义 140

三、重构武术教育体系，必须强化“文化意识” 146

四、结语 149

第五章 重构学校武术教育体系：必须强化“拳种意识” 150

一、对武术拳种的文化解读 151

二、从“拳种传承”到学校武术“体育化”的历史分析 152

三、对当前武术教育“拳种意识”淡薄的反思 154

四、强化“拳种意识”：对武术传承命运的文化选择 155

五、结语 159

第四篇 对策与提升 162

第一章 学校武术教育的责任担当与实施路径 162

一、学校武术教育内涵的释义 163

二、文化是中国武术不可忽视的灵魂 164

三、文化传承是学校武术教育不可磨灭的责任 165

四、挖掘中国武术的“国学”内涵，重建“国学之术” 167

五、结语 172

第二章 少儿武术教育传承理念的偏失与矫正 173

一、当前我国少儿武术教育传承理念的偏失 174

二、少儿武术教育传承理念的矫正与重塑 179

三、结语 197

第三章 学校武术教育全面实施“X＋1”模式——一个个案的试验研究 198

一、关于“X＋1”武术教学模式的解释 202

二、关于“X＋1”教学模式的实证研究 203