公平与效率博弈中的公共教育政策 山丹县学校布局调整与寄宿制学校问题研究pdf电子书版本下载

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第一章 导论 1

第一节 现实问题 1

第二节 研究目的与意义 6

一 研究目的 6

二 研究意义 6

第三节 研究设计与方法 8

一 研究设计 8

二 研究方法 10

第二章 文献探讨 12

第一节 我国“农村学校布局调整”研究的历程 12

第二节 “农村学校布局调整”研究的主要内容 14

一 纵向的历史视角 14

二 横向的研究视角 17

第三节 简要评价 29

一 重视宏观研究，忽视微观研究 29

二 重视经济学、教育学研究，忽视多学科研究 30

三 研究方法单一，研究结论尚不明晰 30

第三章 分析框架 31

第一节 宏观层面分析：公共教育政策的取向 31

一 公共教育政策的理性取向分析 32

二 公共教育政策的价值取向分析 34

三 两种取向之间的关系 36

第二节 微观层面：公共教育政策在教育发展中的具体实施 37

一 教育规划的内涵 38

二 实施教育政策过程中进行规划的必要性 40

三 教育规划的具体方法与原则 42

第四章 田野工作 45

第一节 焉支山下——田野点概况 45

一 山丹县的历史源流 45

二 山丹县的自然地理 47

三 行政区划 49

四 农业生计 50

第二节 山丹县学校布局的历史与现实 51

第三节 学校布局调整的必然性分析——房子新了、学生少了、教室空了 55

一 学龄人口的迅速减少，产生了尴尬的“微型学校” 55

二 广大农民群众及其子女对优质教育资源的需求 67

三 原先“村村办学校”的布局极不合理 69

四 教育行政部门对规模效益的追求 73

五 农村地区基础教育发展的要求 75

第四节 山丹县学校布局调整的过程与模式 78

一 山丹县学校布局调整的过程 78

二 山丹县学校布局调整过程中出现的主要模式 88

第五节 学校布局调整的成效与存在的问题 95

一 山丹县学校布局调整的显著成效 95

二 山丹县学校布局调整中存在的主要问题 103

第五章 农村学校布局调整政策的理论分析 126

第一节 我国公共教育政策的发展演变过程与主导力量分析 127

一 我国公共教育政策的发展演变过程 127

二 公共教育政策制定过程中的主导力量 138

第二节 公共教育政策实施过程中暴露出的规划不合理问题 142

一 缺乏教育规划时期 142

二 教育规划的开始 145

第三节 学校布局调整政策的后果分析 149

一公平与效率视角 150

二 本土性知识视角 153

结语 关注农村学校布局调整政策实施中的几个问题 158

第一节 关注教育效率追求中的价值取向 159

第二节 关注教育公平目标的实现所引起的新的不公平现象 162

第三节 科学制定区域教育发展规划和学校建设国家标准 166

后续研究 农村寄宿制学校质量指标体系与监测系统研究 170

第一节 寄宿制学校研究文献回顾 170

一 我国“农村寄宿制学校”研究历程 170

二 我国关于农村寄宿制学校的相关研究 172

三 我国农村寄宿制学校研究存在的主要问题 178

第二节 农村寄宿制学校质量指标体系构建 179

一 农村寄宿制学校建设情况 179

二 基于层次分析法构建农村寄宿制学校质量指标体系 181

三 结语与展望 188

第三节 田野工作的两个案例 190

参考文献 197