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第一篇 导论篇 2

第一章 绪论 2

第一节 心理学的研究对象 2

第二节 心理学的研究方法 6

第三节 学习心理学的意义与原则 10

第二章 科学的心理观 12

第一节 两种心理观的论争 12

第二节 心理是脑的机能 13

第三节 心理是客观现实的反映 19

第二篇 认知篇 22

第三章 注意 22

第一节 注意概述 22

第二节 注意品质 26

第三节 注意规律在教学中的运用 29

第四节 注意缺陷障碍［伴多动］ 32

第四章 感觉与知觉 39

第一节 感觉和知觉概述 39

第二节 感觉现象 43

第三节 知觉特征 44

第四节 观察 46

第五章 记忆 51

第一节 记忆心理概述 51

第二节 记忆系统 56

第三节 记忆力的培养 61

第六章 想象 70

第一节 表象 71

第二节 想象概述 73

第三节 学生想象力的培养 78

第七章 思维 80

第一节 思维概述 81

第二节 问题解决 88

第三节 创造性思维 95

第三篇 情意篇 102

第八章 情绪与情感 102

第一节 情绪和情感概述 102

第二节 情绪发展理论 108

第三节 学生积极情绪、情感的培养 110

第九章 意志 117

第一节 意志概述 117

第二节 意志行动过程 122

第三节 学生坚强意志的培养 126

第四篇 个性篇 130

第十章 个性及其倾向性 130

第一节 个性概述 130

第二节 需要 132

第三节 动机 136

第四节 兴趣 144

第五节 信念和价值观 149

第十一章 个性心理特征 152

第一节 能力 152

第二节 气质 167

第三节 性格 174

第五篇 发展篇 188

第十二章 学生身心发展与教育 188

第一节 学生身心发展的规律和特点 188

第二节 学生身心发展的影响因素及作用 198

第三节 认知发展阶段理论及其教育意义 202

第四节 人格发展阶段理论及其教育意义 208

第六篇 健康篇 214

第十三章 小学生心理健康教育 214

第一节 心理健康概述 214

第二节 心理辅导 221

第三节 小学生心理健康教育的对策 230

参考文献 233

后记 234