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第一章 认知与学习 1

第一节 认知与学习的含义与特征 3

第二节 认知学习的含义与种类 11

第三节 认知学习的意义 14

第二章 学习理论及其流派 19

第一节 刺激—反应学说 20

第二节 认知学派 30

第三节 建构主义学习理论 35

第三章 知识与表征 43

第一节 知识的含义与种类 45

第二节 表征 50

第三节 语义性知识的表征 54

第四章 知识学习的过程 62

第一节 知识的获得 64

第二节 知识的保持 75

第三节 知识的应用 80

第四节 概念与原理学习 83

第五章 认知技能的学习 97

第一节 认知技能的含义与表征 100

第二节 认知技能的学习过程与训练 105

第三节 知觉学习 110

第四节 规则学习 112

第五节 认知技能的应用 117

第六章 学习策略 130

第一节 学习策略概述 132

第二节 认知策略 135

第三节 元认知策略 142

第四节 资源管理策略 146

第五节 学习策略的教学 148

第七章 认知学习的教学设计 156

第一节 教学设计概述 159

第二节 教学目标设置 163

第三节 教学模式的选择 169

第八章 认知学习的测量与评价 179

第一节 测量与评价的含义与种类 181

第二节 有效测验的特征 188

第三节 测验编制的基本环节与测题形式 195

第九章 影响小学生认知学习的因素 201

第一节 学习者因素 203

第二节 家庭因素 213

第三节 学校因素 218

参考文献 223