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写在前面：学校课程整体构建的研究基础 1

第一章 学校课程整体构建“内涵研究” 5

第一节 学校课程整体构建的关系辨析 5

第二节 学校课程整体构建的突出特点 13

第三节 学校课程整体构建的原理特征 16

超级链接：校本课程建设经验谈 18

第二章 学校课程整体构建“价值研究” 26

第一节 学校课程整体构建与学校发展 26

第二节 学校课程整体构建与文化建设 28

第三节 学校课程整体构建与教师成长 34

第四节 学校课程整体构建与学生发展 36

超级链接：我对国家课程校本化实施的几点建议 39

第三章 学校课程整体构建“途径研究” 43

第一节 学校课程建设的准备 43

第二节 学校课程愿景的确定 47

第三节 学校课程建设的评价 58

第四节 学校课程建设的保障 62

超级链接：“一体化”设计学校课程建设的新思路 64

第四章 学校课程整体构建“体系研究” 71

第一节 学校课程体系建设 71

第二节 学校基础课程建设 79

第三节 学校特色课程建设 82

第四节 学校综合课程建设 87

超级链接：透过“优秀成果评选”看学校课程建设 91

第五章 学校课程整体构建“整合研究” 99

第一节 课程整合的轨迹 99

第二节 学校的课程整合 102

第三节 课程改善型整合 103

第四节 课程创新型整合 104

第五节 课程重构型整合 107

第六节 课程整合的分析 113

超级链接：“品格教育”课程建设的启示 115

第六章 学校课程整体构建“策略研究” 127

第一节 学校课程建设的基础 127

第二节 学校课程建设的模式 133

第三节 学校课程建设的本质 138

第四节 学校课程建设的结构 140

第五节 学校课程建设的实施 141

超级链接：论知识论课程及启示 145

第七章 学校课程整体构建“实践研究” 152

第一节 “优秀传统文化课程”的建设与开发 152

第二节 STEM课程的开发 193

第三节 基于项目的学习 204

第四节 “老家课程”设计 210

第五节 《人文·科技·生活》主题课程设计 220

超级链接：小学传统文化课程建设面面观 249

超级链接：点击台湾传统文化教育 256

超级链接：带你走近芬兰高中课程改革 261

参考文献 269

后记：不敢忘却的责任 272