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第一模块 认识教育 3

第一单元 教育与教育学 3

教育 4

什么是教育 4

教育的属性 5

教育的构成要素 6

教育的产生与发展 9

教育学 15

教育学是研究什么的 15

教育学的产生与发展 16

学习教育学的意义 24

第二单元 教育与人、社会的发展 29

教育与人的发展 30

人是怎样发展的 30

影响人的发展的主要因素 38

教育与社会的发展 46

教育与社会生产力 46

教育与政治经济制度 50

教育与科学技术 53

教育与文化 54

社会发展对教育的要求与挑战 56

第三单元 教育的理想与现实 61

教育目的 62

教育目的是什么 62

教育目的确定的依据 63

我国的教育目的 66

其他国家教育目的 77

学校教育制度 80

现代学制及类型 80

我国的学校教育制度 82

第四单元 教师与学生 97

教师 98

教师是什么 98

教师的权利与义务 101

教师的专业发展阶段 104

教师应具备哪些素养 106

教师的心理健康 110

学生 115

当今学生的显著特点 115

学生的权利与责任 118

满足特殊学生的需要 120

第二模块 教学理论与实践 135

第五单元 课程 135

课程是什么 136

课程的类型 136

课程理论 142

国家课程计划 144

我国基础教育课程改革 150

当代世界基础教育课程改革的发展趋势 154

第六单元 教学 160

教学理论和学习理论的变化 161

教师怎样组织教学 167

如何激发学习动机 178

运用什么样的教学策略 180

班级授课制及其改革 184

第七单元 教学评价 192

教学评价的内涵 193

教学评价与教学过程 194

教学评价的设计 197

学生评价 203

教师教学工作的评价 212

第三模块 学校管理与实践 221

第八单元 思想品德教育 221

什么是思想品德教育 222

学校思想品德教育课程 223

如何进行思想品德教育 228

学校思想品德教育面临的问题 231

现代西方道德教育 236

第九单元 课堂管理 242

课堂管理 243

管理课堂很困难 244

课堂常规管理 245

课堂问题行为管理 251

课堂情境管理 256

课堂管理与教师素养 262

第十单元 班主任工作 268

认识班主任 269

怎样管理班级 275

怎样设计和组织班级活动 278

如何开展个别教育工作 282

如何与家长沟通 286

第十一单元 “三教”结合形成教育合力 293

学校教育 294

家庭教育 297

社会教育 308

“三教”如何结合 311

第四模块 教育研究与实践 321

第十二单元 做教育科学研究 321

教师成为研究者 322

如何选择教育研究问题 325

教育研究的方法 330

教育研究成果的表达 339

第十三单元 对未来的展望 346

终身教育 347

全民教育 355

全球化教育 362

参考书目 371