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第一章 研究性学习的源流 1

第一节 研究性学习的历史考察 1

第二节 研究性学习的理论基础 11

第二章 研究性学习的基本理念 29

第一节 研究性学习的性质 29

第二节 研究性学习的目标 42

第三节 研究性学习的意义 48

第三章 研究性学习中的教师 53

第一节 研究性学习中教师的角色 53

第二节 研究性学习中教师的教学观 65

第三节 研究性学习中教师的学生观 71

第四章 研究性学习的方法 79

第一节 研究性学习的基本方法 79

第二节 学科研究性学习的方法 93

第五章 研究性学习的设计 109

第一节 研究性学习设计的要素 109

第二节 研究性学习方案设计的基本要求 118

第三节 研究性学习方案的生成 124

第六章 研究性学习的实施 129

第一节 研究性学习实施的特点 129

第二节 研究性学习实施的主体及任务 132

第三节 研究性学习实施的过程 135

第七章 研究性学习的指导 147

第一节 选题过程中的指导 147

第二节 实施过程中的指导 161

第三节 结题过程中的指导 175

第八章 学习资源的开发与利用 194

第一节 学习资源概述 194

第二节 学习资源开发与利用的趋势 204

第三节 开发与利用学习资源的策略 213

第九章 研究性学习的评价 220

第一节 研究性学习评价的价值取向 220

第二节 研究性学习评价的原则 227

第三节 研究性学习评价的方法 236

附录一 教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知 248

附录二 教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知 250

附录三 教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知 254

参考文献 259