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第一章 现代教学论发展的科学化进程 1

第一节 历史反思：证实和证伪 2

第二节 现实的困惑：机遇与挑战 29

第三节 从现在走向未来：教学论的重建 34

第四节 展望：21世纪中国教学论研究发展的趋势和走向 41

［思考的问题］ 51

第二章 现代教学的含义与特征 52

第一节 现代教学的界说 53

第二节 现代教学产生和发展的背景 56

第三节 现代教学的基本特征 66

［思考的问题］ 76

第三章 现代教学论发展的理论基础 77

第一节 现代教学论的哲学基础 78

第二节 现代教学论的心理学基础 102

第三节 现代教学论的科学技术基础 130

［思考的问题］ 152

第四章 现代教学观念与基本原理 153

第一节 现代教学系统 154

第二节 现代教学的基本观念 160

第三节 现代教学的基本原理 172

［思考的问题］ 187

第五章 现代课程观与课程设计 188

第一节 课程的基本概念 189

第二节 现代课程发展的基本理念 204

第三节 现代课程设计 229

［思考的问题］ 242

第六章 现代学习观与教学策略 243

第一节 现代学习的基本原理 244

第二节 现代学习观及学习指导 259

第三节 现代教学的基本策略 271

［思考的问题］ 288

第七章 现代教学技术的发展与现代教学 290

第一节 信息时代的教学技术 291

第二节 互联网时代教学活动的新变化和新规则 301

第三节 未来教学技术的发展趋势：走向“按需教学”的新时代 323

［思考的问题］ 330

第八章 现代教学质量分析与评价 332

第一节 现代教学质量分析 333

第二节 学校教学质量评价指标体系的建构与实施 344

第三节 教学质量的保障和监控 365

［思考的问题］ 373

第九章 现代教学发展的研究方法论 374

第一节 对传统教学论研究范式的批判 375

第二节 国外学者对教学研究范式的探讨 378

第三节 我国教学研究方法论的现代建构 406

［思考的问题］ 418

第十章 现代教学论流派比较 419

第一节 现代教学论流派概述 420

第二节 现代教学论流派比较 423

第三节 教学论流派的冲突、融合与现代教学论发展的一般趋势 447

第四节 促进我国现代教学论流派形成的方法论思考 451

［思考的问题］ 455

主要参考文献 456