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第一章 绩效、组织与制度：高师院校组织变革的理论逻辑 1

第一节 教师教育绩效的内涵与评价 1

第二节 教师教育组织的要素与系统 9

第三节 教师教育制度的形态与变迁 18

第二章 学历、专业与资格：高师院校组织变革的外生动力 27

第一节 教师学历提升与教师教育改革 27

第二节 教师专业发展与教师教育改革 39

第三节 教师资格国考与教师教育改革 54

第三章 国考、认同与响应：高师院校组织变革的内生动力 63

第一节 高师院校师范生国考制度认同结构的分析 63

第二节 高师院校师范生国考制度认同水平的考察 68

第三节 师范生国考制度认同与教学效能感的关系 79

第四章 创立、调整与重建：高师院校组织变革的历史脉络 88

第一节 高师院校组织结构的创立与升格 88

第二节 高师院校组织结构的调整与破坏 108

第三节 高师院校组织结构的重建与发展 120

第五章 体系、转型与多元：高师院校组织变革的现实基础 131

第一节 全国高师院校体系的构成 131

第二节 高师院校的组织结构特征 143

第三节 高师院校的教师教育组织 159

第六章 综合、特色与效果：高师院校组织结构的适应分析 168

第一节 高师院校组织结构的综合化转型发展 168

第二节 高师院校转型发展中的教师教育特色 178

第三节 高师院校师范生的教师专业学习效果 195

第七章 价值、原则与范畴：高师院校组织变革的理想之境 208

第一节 高师院校组织变革的价值追求 208

第二节 高师院校组织变革的行动原则 216

第三节 高师院校组织变革的基本范畴 226

第八章 知识、制度与文化：高师院校组织变革的实践之困 241

第一节 教师知识视角下的高师院校组织变革 241

第二节 路径依赖视角下的高师院校组织变革 247

第三节 理性选择视角下的高师院校组织变革 255

第四节 文化冲突视角下的高师院校组织变革 260

第九章 管理、治理与协同：高师院校组织变革的行动之策 269

第一节 高师院校组织变革的外部治理 269

第二节 高师院校组织变革的内部治理 279

第三节 高师院校的教师教育机构建设 288

参考文献 296

附录 312

后记 323