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绪论 3

第一章 新型农民概念的界定与新型农民教育 3

第一节 农民概念的演变及其三大功能 4

第二节 新形势下的农村变革及新型农民概念的提出 7

第三节 新型农民概念的界定对新型农民教育的意义 13

历史篇 21

第二章 我国近代以来农民教育的变迁及其当代启示 21

第一节 关于农民与农民教育的历史认知 21

第二节 中国近代农民教育的历史发展 23

第三节 中国近代农民教育的当代启示 34

第三章 改革开放以来我国的农民教育与培训 38

第一节 我国社会主义新农村建设的历程回顾 38

第二节 改革开放后我国的农民教育与培训状况 41

第三节 改革开放以来农民教育与培训的经验与启示 53

第四章 国外农民教育培训的经验与启示 57

第一节 农民教育培训的重要性 57

第二节 美国农民教育培训 60

第三节 意大利农民教育培训 70

第四节 欧美农业教育与培训的启示 77

政策机制篇 83

第五章 我国农民教育培训状况的整体调查与思考 83

第一节 引言 83

第二节 调研对象与方法 88

第三节 调研结果与分析 90

第四节 问题讨论与对策建议 100

第六章 我国农民教育培训参与度调查与思考 105

第一节 研究背景 105

第二节 农民参加教育培训现状与心态调查的实证分析 108

第三节 改进农民教育培训的对策建议 120

第七章 我国新型农民教育培训管理体制研究 124

第一节 引言 124

第二节 新型农民教育培训政府管理体制的现状和矛盾 128

第三节 新型农民教育培训政府管理的意义与价值导向 134

第四节 协调治理下农民教育培训政府管理体制改革的提升路径 137

第八章 我国农民教育培训机构参与现状调查与思考 142

第一节 引言 142

第二节 现状调研 142

第三节 存在问题 153

第四节 对策与建议 157

第九章 中等职业学校参与农民培训的调查与思考 163

第一节 中等职业学校参与农民培训的办学优势 163

第二节 中等职业学校开展农民培训工作的调查 165

第三节 中等职业学校农民培训工作的评价 183

第四节 推进中等职业学校农民培训工作的建议 190

第十章 新型农民的特质、成长机制及对策探索 197

第一节 引言 197

第二节 新型农民及其成长特质分析 198

第三节 模型构建及假设提出 201

第四节 研究方法和数据分析 203

第五节 假设检验及结果分析 205

第六节 研究结论与对策建议 208

专题调研篇 215

第十一章 农村实用人才训后跟踪服务的问题及建议 215

第一节 农村实用人才概念、特征与类型 215

第二节 加强农村实用人才训后跟踪服务工作的意义 219

第三节 农村实用人才训后跟踪服务的浙江调查 222

第四节 加强农村实用人才训后跟踪服务工作的建议 234

第十二章 农村手艺人的身份变迁与危机破解的教育对策 245

第一节 身份变迁 246

第二节 农村手艺人面临的危机和其教育培训中存在的具体问题 249

第三节 坚守与革新，在变迁中构建农村手艺人新的发展机制 256

结语 258

第十三章 农村加工业农民经营管理培训的调查与思考 260

第一节 相关概念界定 260

第二节 农村加工业农民经营管理培训的现状 262

第三节 加工业农民经营管理培训中存在的问题 269

第四节 加工业农民经营管理培训的对策与建议 272

第十四章 农村劳动力转移培训中的矛盾与对策分析 277

第一节 农村劳动力转移培训的认识和思考 277

第二节 农村劳动力转移培训的主要特点 280

第三节 农村劳动力转移培训中的矛盾和问题 283

第四节 农村劳动力转移培训的对策分析 287

第十五章 农村文盲人口教育培训问题及对策研究 292

第一节 中国农村文盲人口现状分析 294

第二节 当前农村扫盲教育工作现状及问题分析 298

第三节 新时期推进农村扫盲教育的相关对策 305

第十六章 农民生态文明知识与行为的现状调查与对策思考 311

第一节 引言 311

第二节 研究思路与方法 314

第三节 调研结果与分析 317

第四节 提升农民生态文明素质的对策思考 326

第十七章 农民生态文明教育培训的现状调查与对策思考 333

第一节 引言 333

第二节 研究方法与抽样对象 337

第三节 调研结果与分析 339

第四节 问题讨论与对策建议 354

参考文献 362

后记 380