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本卷前言&李丹 1

第一编 品德心理发展的理论研究 1

教育心理学的一门新分支—德育心理学 3

科尔伯格的道德教育观点述评 1

西方儿童品德发展研究的历史和现状述略 20

道德认知发展研究的几个问题 34

道德发展：心理学、哲学、伦理学和教育学的思考 46

试论现代社会学习理论体系中的德育模式 59

第二编 品德心理发展的实证研究 69

少年儿童道德行为动机特征的心理分析 71

国内18个地区5～11岁儿童道德判断发展调查 84

关于儿童对公私财物损坏的道德判断的研究 92

训练对儿童道德判断的影响的实验研究 104

少年儿童公正观念的发展调查 115

儿童心目中的惩罚研究 125

小学儿童集体观念发展研究 133

儿童友谊观发展调查 141

汉族与少数民族儿童道德发展比较研究 148

短期训练对儿童助人行为动机定向影响的实验研究 157

儿童利他行为发展的实验研究 165

5～13岁儿童利他观念发展研究 175

中国儿童道德发展研究 184

行为责任判断的跨文化比较研究 201

行为动机与结果的匹配关系对儿童道德情绪归因的影响 209

4～10岁儿童道德情绪归因研究 218

同伴关系与社会行为：社会测量学分类方法在中国儿童中的适用性研究 226

第三编 道德判断能力测验 239

上海地区青少年道德判断能力测验 241

道德判断能力测验编制中的几个问题 253

上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制订 261

第四编 教育教学心理研究 273

对建立公共必修心理学教材的几点意见 275

中学生数学学习中的认知特点 282

《中小学生数学能力心理学》评介 290

品德评定的客观方法简介 301

按青少年自我发展的特点进行道德教育 309

对班主任的建议 315

模仿与榜样教育 321

关于道德教育模式的构思 328

世界观教育中的心理学问题 335

应当重视青少年角色承担能力的培养 342

培养正确的立身处世态度的教育模式 349

简论情操及其培养 357

略论青少年人生观教育问题 363

要重视培养学生的行为自控能力 369

简论通情教育 376

第五编 心理学历史与派别研究 383

精神分析的自我心理学 385

实证主义的动摇与行为主义的转变 417

■附录 李伯黍先生著述年表 442