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导言 1

第一篇 理论分析篇 13

第一章 高等教育质量概述 13

第一节 质量概念探析 13

第二节 高等教育质量构成与标准 20

第三节 高等教育质量的主要特征 36

第二章 高等教育质量观分析 48

第一节 高等教育质量观的分析视角 48

第二节 高等教育质量观的影响因素 68

第三节 多元的高等教育质量观 76

第三章 科学发展观视域中的高等教育质量 89

第一节 以人为本：高等教育质量的本质属性 89

第二节 全面协调：高等教育质量的主要特征 98

第三节 统筹兼顾：高等教育质量的有效保障 109

第四节 持续发展：高等教育质量的根本目的 122

第四章 我国高等教育质量观的共性与个性 133

第一节 我国高等教育质量观的共性要求 134

第二节 我国高等教育质量观的个性特色 145

第三节 共性与个性质量观的和谐统一 167

第二篇 现状研究篇 175

第五章 我国高等教育质量现状研究 175

第一节 高等教育质量提高的背景与举措 175

第二节 我国高等教育质量中存在的主要问题 220

第六章 影响高等教育质量的宏观因素分析 244

第一节 国际形势对高等教育质量的影响 244

第二节 政治因素对高等教育质量的影响 253

第三节 社会因素对高等教育质量的影响 267

第四节 基础教育对高等教育质量的影响 275

第七章 影响高等教育质量的中观因素分析 282

第一节 办学理念对高等教育质量的影响 282

第二节 高等学校管理对高等教育质量的影响 287

第三节 学科建设对高等教育质量的影响 296

第八章 影响高等教育质量的微观因素分析 305

第一节 教师在提高高等教育质量中的地位与作用 305

第二节 学生在提高高等教育质量中的地位和作用 312

第三节 教育资源对高等教育质量的影响 325

第三篇 策略探讨篇 333

第九章 提高质量是高等教育的生命线 333

第一节 提高质量是时代发展的强烈呼唤 333

第二节 提高质量是高校发展的迫切需求 343

第三节 提高高等教育质量是一项系统工程 355

第十章 提高高等教育质量的宏观对策思考 359

第一节 高等教育体制改革的思考 359

第二节 创新高等教育制度 378

第三节 优化高等教育环境 393

第十一章 提高高等教育质量的中观对策思考 409

第一节 更新观念是先导 409

第二节 加强建设是基础 420

第三节 改革教学是关键 429

第四节 完善评价与监控体系是保障 437

第十二章 提高高等教育质量的微观对策思考 449

第一节 提高质量要求高校教师成为创新型教师 449

第二节 提高质量要求大学生学会自主学习 464

第三节 提高质量呼唤构建和谐的师生关系 473

参考文献 481

后记 485