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丛书总序 1

前言 1

第一章 绪论 1

一、研究的缘起 1

（一）回应挑战：当代德育改革的出发点 3

（二）开拓创新：道德学习在欣赏中完成 4

（三）主体建构：道德实践是德育的核心 5

（四）美的感悟：欣赏型德育模式的要求 6

（五）和谐发展：教育的出发点及其归宿 7

（六）勇于探索：发挥艺术特色学校优势 7

二、研究的理论依据 8

（一）欣赏型德育理论 8

（二）以美育德相关论 9

（三）其他研究成果的借鉴 10

第二章 研究的基本构想 12

一、相关概念界定 12

二、研究的基本特点 13

（一）自主性与能动性 13

（二）情境性与生活性 14

（三）审美性与艺术性 14

（四）针对性与灵活性 15

三、研究的基本目标和研究思路 15

（一）研究的基本目标 16

（二）研究的基本思路 16

四、欣赏型德育的艺术化实践模型 18

（一）主题教育活动艺术化策略研究 19

（二）学科教育活动艺术化策略研究 28

（三）常教育活动艺术化策略研究 31

第三章 研究进程与成果 36

一、研究的组织及进程 36

（一）准备阶段 36

（二）实施阶段 37

（三）总结阶段 39

二、基本研究成果 40

（一）实践层面的成果 40

（二）理论层面的成果 49

第四章 在欣赏中成长的学生 59

一、审美活动与德育 59

（一）审美活动对德育的意义 60

（二）审美活动策略在德育中的应用 61

二、艺术生活与德育 94

（一）艺术活动全员参与 95

（二）艺术活动自发组织 95

（三）艺术活动深入课堂 96

三、欣赏活动与德育 110

第五章 在欣赏中成长的教师 132

一、欣赏型德育与师资队伍建设 132

（一）欣赏型教师的基本素质要求 132

（二）欣赏型教师队伍建设的目标与举措 134

二、在欣赏中加深对职业的理解 138

（一）敬业是生命的润滑剂 139

（二）师爱孕育阳光少年 159

附录 197

一、大关小学教师获奖情况 197

二、问卷 198

三、媒体对我校德育方面的报道 212

后记 216