现代校长培训 理念 操作 经验pdf电子书版本下载

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序&宋永刚 教育部人事司干训办主任 1

前言 1

一、培训理念 3

迎接挑战，构建现代校长培训创新体系 3

沟通、合作、借鉴—部分国家中小学校长培训的比较研究 46

确立终身教育观念，改革校长培训模式 70

努力建设高素质的校长队伍 83

农村中小学校长提高培训的调查与思考 92

对民族地区中小学校长国家级培训的初步探索 101

陕西省中小学校长队伍现状分析与加强培训管理的对策 113

跨世纪的教育命题 125

二、校长素质 135

21世纪中小学校长素质研究报告 135

中外中小学校长素质比较研究 160

迎接新世纪的挑战，做成功的校长 170

校长可持续性发展素质及其培养 185

中小学校长素质的差异性 194

创造能力是21世纪中小学校长的核心能力 207

自我发展能力是校长提高培训工作的着眼点 215

辽宁省重点高中校长心理素质的调查研究 221

中小学校长素质测评指标体系之研究 228

三、培训目标 247

面向21世纪中小学校长培训目标的研究 247

面向21世纪中小学校长培训目标研究 261

六省部分中学校长培训目标的调查报告 274

国外中小学校长培训目标之比较 284

欠发达地区中小学校长的培训目标 295

论校长角色的发展目标 307

中小学校长队伍建设与培训目标依据探析 321

四、培训课程 331

面向21世纪中小学校长培训课程研究 331

课程建设：21世纪中小学校长培训研究的核心命题 344

21世纪初叶中小学校长培训课程的思考 356

面向21世纪中小学校长培训课程的构建 362

构建以校长发展为核心的层级化、开放式的培训课程体系 369

中小学校长提高培训课程体系的构建 378

江阴市小学校长提高培训课程研究方案 386

宜兴市中小学校长培训课程设置研究及课程方案 395

面向21世纪中小学校长培训课程体系的建构 404

面向21世纪中学校长的素质与培训课程 410

五、培训模式 423

借鉴创新，构建现代校长培训模式体系 423

构建面向21世纪中小学校长培训模式研究报告 441

面向21世纪中小学校长培训模式的思考 448

新时期中小学校长培训模式、内容研究 456

关于中小学校长培训模式多样化的主要成因分析 469

中小学校长培训“三导”模式研究报告 476

“六步三式”校长提高培训模式研究报告 490

关于校长主体参与培训模式研究报告 497

“校长人格、学校风格特色建设”—中小学校长培训模式研究报告 504

中小学校长“行为矫正发展”培训模式研究报告 510

“学习—研修—改革实验一体化”校长培训模式研究 516

中小学校长科研探究型培训模式研究报告 522

情境培训的探索及前瞻 530

“活动中心”校长培训模式探究 543

“阶梯型目标形成性”校长培训模式研究报告 550

关于远距离培训模式的思考 557

专家型中小学校长培训模式研究报告 566

改革教学模式，突出培训的主体性 571

六、培训保障 579

面向21世纪中小学校长任用机制研究报告 579

面向21世纪中小学校长任用机制思考 598

构建面向21世纪中小学校长任用模式的几点思考 603

经济欠发达地区农村中小学校长培养和任用机制研究 609

城市小学校长任用机制的研究报告 618

浅析中小学校长任用过程中的主观随意性问题 626

对农村中小学校长任用机制的几点建议 632

农村中小学校长宏观管理的几个问题 636

21世纪中小学校长培训师资队伍的研究 642

关于校长培训评价的几点思考 653

校长培训中的信息情报资料建设 664