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绪论 1

第一节 语文教育学的由来和建立 1

第二节 语文教育学的研究对象、性质和特点 16

第三节 语文教育学的理论基础和研究方法 26

第一章 中学语文教师 37

第一节 语文教师形象的塑造 37

第二节 语文教师工作的特性 53

附录 单元图表教案 81

第二章 语文教育与学生的全面发展 84

第一节 语文教育与学生主体 85

第二节 语文教育与五育 109

第三章 中学语文学科的性质、目的和任务 126

第一节 中学语文学科的性质 126

第二节 中学语文学科的目的和任务 138

第四章 中学语文教材 149

第一节 教学大纲和教学指导书 149

第二节 教科书 162

第三节 教学辅助材料和声像教材 178

第五章 语文基础知识教学 192

第一节 中学语文基础知识的内容和特点 192

第二节 知识转化能力的宏观控制 202

第三节 语文知识教学微观控制法 212

附录 教学艺术镜头 229

第六章 阅读教学 231

第一节 阅读教学的功能和层次 231

第二节 阅读教学过程和教学方法 236

第三节 各类课文教学 254

附录 课堂实录 273

第七章 作文教学 288

第一节 作文教学的功能和要求 288

第二节 作文教学的过程 299

第三节 常用文体的作文训练 314

附录 教学论文 327

第八章 听说教学 331

第一节 听说教学的地位和作用 331

第二节 听说能力的构成和评价 334

第三节 听说训练的形式和方法 344

附录 教学艺术镜头 364

第九章 课外语文学习 369

第一节 课外语文教育的地位和作用 369

第二节 课外语文教育的特点、内容和形式 375

第三节 课外语文教育活动的组织和指导 382

附录 中台港澳初中生课外读物调查 394

第十章 语文教育质量评价 396

第一节 语文教育质量评价的地位与类型 396

第二节 测试试题与问卷的编制 403

第三节 语文教育质量的分析与总结 416

附录 质量分析报告 422

后记 425