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第1章 绪言 1

第一节 选题缘由 2

第二节 研究内容 11

第三节 研究方法 12

第2章 问题解决的本质和教学价值 17

第一节 问题 18

第二节 问题解决 25

第三节 教学价值 29

第3章 问题解决研究的思考 39

第一节 知识贫乏领域的问题解决 40

第二节 学科问题解决研究和思考 42

第三节 问题解决教学研究和思考 47

第4章 化学问题解决的理论研究 57

第一节 心理模型和策略 58

第二节 表征 65

第三节 多重表征模型 70

第5章 化学问题解决的实践研究 81

第一节 实践研究1：化学问题解决中策略的研究 82

第二节 实践研究2：初中学生化学问题解决中表征的调查研究 93

第三节 实践研究3：高中学生化学问题解决中表征的个案研究 101

第四节 实践研究4：影响学生化学问题解决的因素探讨 111

第五节 思考 117

第6章 化学问题解决教学的实践研究 121

第一节 建构主义教学观下的问题解决教学 122

第二节 教学活动案例1：“溶解结晶平衡” 135

第三节 教学活动案例2：“纸牌游戏中的化学平衡” 145

第四节 教学活动案例3：“糖水和纯水的沸点比较” 155

第五节 教学活动案例4：“水的组成” 167

第六节 思考 174

第7章 信息技术与化学问题解决 181

第一节 基于多重表征的教学软件 182

第二节 基于网络的问题解决活动 186

第三节 化学问题解决系统的构思 190

第四节 思考 196

第8章 结语 199

第一节 研究的结论 200

第二节 研究的反思 201

附录 202

附录1 高中化学概念测试量表和口语报告问题 202

附录2 初中化学概念测试量表 207

附录3 化学平衡的测试问卷 212

附录4 溶解和结晶的调查问卷 217

附录5 某学生实验观察日记摘选 219

附录6 教学活动案例2的学生用材料 222

附录7 教学活动案例2的概念图 227

附录8 有关沸腾现象的调查 227

附录9 教学活动案例3的概念图 229

附录10 教学活动案例4的问卷 230

参考文献 232

后记 239