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第一章 校本激励引论 1

第一节 校本管理与校本激励 1

一、校本理念 1

二、校本管理的含义、缘起与发展 3

三、校本激励的含义及在校本管理中的核心意义 9

第二节 校本激励的性质 9

一、校本激励的问题范畴 10

二、校本激励的学科视角 10

三、校本激励的原则 12

四、校本激励的研究方法 13

第二章 校本激励的基础理论 16

第一节 学校管理的人性维度 16

一、人性概念界说 17

二、人性假设理论模型 21

三、人性假设在校本管理中的应用 30

第二节 激励理论 32

一、内容型激励理论 32

二、过程型激励理论 39

三、行为矫正型激励理论 45

四、综合型激励理论 46

第三章 教师激励 51

第一节 教师激励的内涵 51

一、教师激励的相关概念 51

二、教师激励的效能 61

第二节 教师的劳动特点、需要特点与个性特征 71

一、教师的劳动特点 71

二、教师的需要特点 76

三、教师的职业个性特征 81

第三节 教师激励的主要内容 82

一、经济激励 83

二、工作激励 85

三、目标激励 87

四、强化激励 88

五、工作环境激励 90

六、参与激励 91

七、感情激励 92

八、榜样激励 93

第四章 学生学习积极性的激发和人格成长 96

第一节 学习动机概述 96

一、动机与学习动机 96

二、学习动机与学习的关系 98

三、学习动机理论 99

第二节 学生学习动机的培养与激发 107

一、影响学习动机的因素 107

二、学生学习动机培养和激发的途径与策略 111

第三节 学生健全人格的培养 117

一、人格与健全人格 118

二、学生健全人格的培养 123

第五章 校长激励：学校领导效能的提升 133

第一节 学校领导 133

一、领导角色 134

二、学校组织的领导者—校长 135

第二节 领导理论 141

一、特质理论 141

二、行为理论 143

三、领导权变理论 146

四、领导者—成员交换理论 150

五、变革型领导理论 151

第三节 学校领导的有效性 154

一、学校领导的影响力分析 154

二、有效的学校领导方式 156

第六章 文化的推动作用：学校文化的构建 162

第一节 学校文化概述 162

一、什么是文化 163

二、什么是组织文化 163

三、什么是学校文化 166

四、学校文化与校园文化 172

第二节 学校文化的构建途径 173

一、学校精神文化建设 173

二、学校文化构建的核心—学校价值观建设 176

三、学校文化的提升—建设学习型学校 180

第三节 学校文化的构建主体 185

一、校长的文化使命 185

二、教师文化及其构建 189

三、学生文化及其构建 194

第七章 学校人员的挫折与压力管理 204

第一节 挫折与压力的一般含义及相关内容 204

一、挫折概述 205

二、压力概述 215

第二节 学校人员挫折的应对 223

一、挫折的自我防御机制 224

二、学校人员挫折的预防策略 225

三、学校人员挫折的调适策略 227

第三节 学校人员的压力管理 229

一、压力管理的内涵 229

二、学校个人压力管理 230

三、学校组织压力管理 241

参考文献 245

后记 260