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第一章　引言 1

一、中小学骨干教师培训研究的现状及对它的反思 1

二、名师培养工作站培养骨干教师的实践与研究空白 7

第二章 名师培养工作站培养骨干教师的基本理念及其理论依据 8

一、名师培养工作站培养骨干教师的基本理念 8

二、名师培养工作站培养骨干教师的理论依据 13

第三章　名师培养工作站培养骨干教师的特点、原则与实施方式 22

一、名师培养工作站培养骨干教师的特点 22

二、名师培养工作站培养骨干教师的原则 24

三、名师培养工作站培养骨干教师的实施方式 27

第四章　名师培养工作站培养骨干教师的实践活动探索 29

一、集中学习 29

二、分散学习 41

第五章　名师培养工作站培养骨干教师的组织管理机制 51

一、选拔机制 51

二、学分管理考核机制 51

三、档案袋评价机制 53

四、学员评价奖励机制 55

五、学习资源档案化机制 56

第六章 名师培养工作站培养优秀骨干教师的个案叙述 59

一、学员钟玲的成长足迹 59

二、基于实践的课堂教学诊断与观摩 63

三、作文专题教学研讨的个案 67

四、工作站站长与学员的教学对话 68

五、学员在结对学校做导师的个案 71

第七章 名师培养工作站培养优秀骨干教师的成效、思考与展望 73

一、名师培养工作站培养优秀骨干教师的成效 73

二、对名师培养工作站培养优秀骨干教师模式的思考与展望 77

参考文献 78

专著 78

论文 80

学位论文 82

附录一　三结合、全方位、多层次开展继续教育的实践和思考 83

一、继续教育是终身教育，要坚持不懈抓下去 83

二、继续教育是素质教育，要全方位、多层次地进行，教研、进修、科研相结合 84

三、继续教育是双向教育，要重视自身建设 88

附录二　45岁以下优秀教师成长规律的实证研究报告 90

一、研究优秀教师成长问题的提出 90

二、课题研究的方法与运作 91

三、优秀教师个人成长问卷的设计、调查和分析 93

四、影响优秀教师成长的因素分析 94

附录三　城市区校两级师训分类模式研究 102

一、问题提出 102

二、区校两级师训模式的构建与实践 104

三、区校两级师训模式的初步成果 112

四、问题讨论 114

附件一　关于加强杭州市上城区教师队伍和干部队伍建设的若干意见 115

附件二 基层学校师资培训考核方案（征求意见稿） 120

附件三 杭州市上城区小学教师继续教育实施细则（征求意见稿） 122

附件四 杭州市上城区第三期“跨世纪园丁工程”实施意见 126

附件五　杭州市上城区第三期“跨世纪园丁工程”实施细则 128

附件六　成果鉴定书 133

后记 135