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第一章 绪论 1

第一节 研究意义 2

一、理论意义 2

二、实践意义 3

第二节 文献综述 3

一、新卢德主义研究的主要资料来源 3

二、国内学界对新卢德主义研究简况 5

三、文献评析 7

第三节 研究方法与思路 8

一、研究方法 8

二、研究思路 9

第二章 新卢德运动的滥觞 10

第一节 狭义的卢德运动与广义的卢德运动 10

一、狭义的卢德运动 10

二、广义的卢德运动 11

第二节 新卢德运动肇始 13

一、新卢德宣言 13

二、新卢德运动性质分析 14

第三章 新卢德主义思想图绘 19

第一节 正名“卢德意象” 19

一、辩护卢德运动 19

二、阐明新卢德运动合理性 22

三、揭示新老卢德运动的共性 23

第二节 质疑工业文明 27

一、匿名爆炸者恐怖行为及其宣言 28

二、匿名爆炸者的激进思想 30

第三节 声讨人工物 32

一、消除电视的四个理由 34

二、电视导致童年的消逝 37

三、电视的娱乐功能导致人的毁灭 40

四、批判计算机及数字化 45

第四节 批评技术对教育的影响 51

一、技术教育改革的工具主义取向蕴涵社会控制的隐蔽性 51

二、计算机的教育应用蕴涵经济功利性对教育的侵蚀 53

三、计算机的教育应用导致文化的毁灭 54

四、计算机的教育应用导致人的毁灭 56

第四章 新卢德主义思想理路 59

第一节 分析新技术时代及其特征 59

一、塞尔对新技术时代特征的分析 59

二、曼德尔对技术系统的分析 65

三、波兹曼剖析技术垄断时代的特征 70

第二节 批判现代技术 74

一、从机器与人的关系批评技术对人的负面影响 74

二、从人与自然的关系批评技术对人和环境的负面影响 77

三、从技术与社会的关系批评技术对社会的负面影响 79

第三节 追问技术问题的根源 80

一、现代技术问题的社会根源 81

二、现代技术问题的技术根源 84

三、现代技术问题的文化根源 90

四、现代技术问题的心理根源 96

第四节 探寻拯救之路 104

一、倡导对技术危害的积极反抗 105

二、建议形成利于防范技术危害的技术态度 108

三、通过教育变革打破技术垄断状态 110

第五章 新卢德主义思想的几点思考 115

第一节 新技术条件下人与技术关系的再认识 118

一、人与技术的关系问题是新卢德主义思想的核心问题 118

二、片面而深入地探讨了技术对人的负面影响 122

三、人的技术化问题之辩证阐释 123

第二节 为“卢德意象”正名阐发的深刻意蕴 126

一、挑战功利主义社会进步观 127

二、慎重对待技术变迁引发的社会失业问题 128

三、重视技术变迁引发的文化冲突问题 130

第三节 多角度认识技术垄断时代 131

一、超越技术与文化关系视角认识技术垄断时代 132

二、技术垄断时代以国家利益的名义制造和维护技术垄断 133

三、技术垄断时代凸现“经济—技术—国家—文化”之间的“共谋”关系 134

第四节 “敌托邦”与“乌托邦”之间保持必要的张力 137

一、新卢德主义思想的“敌托邦”特征 137

二、技术“乌托邦”解析 139

三、超越“敌托邦”与“乌托邦”的技术态度 142

第六章 结论 155

参考文献 158

后记 170