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第一章 高等学校发展性教学评估的产生 1

第一节　高等学校发展性教学评估的背景 2

一、教学评估的历史渊源 3

二、高等学校发展性教学评估的背景 10

第二节　高等学校发展性教学评估的提出 35

一、源于保持高等学校教学评估良性格局的需要 35

二、源于解决高等学校教学评估突出矛盾的需要 41

三、源于适应高等学校教学评估发展趋势的需要 49

第二章 高等学校发展性教学评估的概述 58

第一节　高等学校发展性教学评估的内涵 59

一、高等学校发展性教学评估的基本内涵 59

二、高等学校发展性教学评估的特点 61

三、高等学校发展性教学评估的重要意义 66

四、高等学校发展性教学评估应该注意的几个问题 68

第二节　高等学校发展性教学评估的本质 71

一、评估机制：用长效机制取代了日常评估 72

二、评估主体：用中介评估取代政府评估 73

三、评估目标：用自主发展取代学校被动达标 74

四、评估内容：用综合发展性评估取代单一教学评估 75

五、评估手段：用综合信息分析优化专家进校评估 76

第三节　高等学校发展性教学评估的价值取向和基本理念 77

一、高等学校发展性教学评估的价值取向 78

二、高等学校发展性教学评估的基本理念 83

第四节　高等学校发展性教学评估的重要效用 92

一、“融合剂”效用：促进教育价值与社会需要的有机融合 92

二、“助推器”效用：推进教育质量和管理效益的稳步提升 94

三、“调节器”效用：实现评估主体与评估模式的多元协调 95

四、“催化剂”效用：推进评估对象现实表现与长远发展的复合统一 98

第三章 高等学校发展性教学评估的原则 100

第一节　高等学校发展性教学评估原则概述 100

一、高等学校发展性教学评估原则的基本内涵 101

二、高等学校发展性教学评估原则的理论依据 104

三、高等学校发展性教学评估原则的现实依据 123

第二节 高等学校发展性教学评估的基本原则 142

一、高等学校发展性教学评估的方向性原则 143

二、高等学校发展性教学评估的明晰性原则 146

三、高等学校发展性教学评估的客观性原则 148

四、高等学校发展性教学评估的实效性原则 151

五、高等学校发展性教学评估的全息性原则 155

六、高等学校发展性教学评估的发展性原则 157

第四章 高等学校发展性教学评估的程序 159

第一节　高等学校发展性教学评估程序概述 159

一、高等学校发展性教学评估程序的基本内涵 159

二、高等学校发展性教学评估程序的特点 160

第二节　高等学校发展性教学评估的一般程序 167

一、高等学校发展性教学评估的整体规划 167

二、高等学校发展性教学评估的技术准备 175

三、高等学校发展性教学评估人员的确定 179

四、高等学校发展性教学评估的具体实施 186

五、高等学校发展性教学评估结果的分析诊断及反馈 197

第三节　高等学校发展性教学评估过程中的心理调控 199

一、高等学校发展性教学评估过程中心理调控的意义 199

二、评估者在评估过程中的心理状态 202

三、评估对象在评估过程中的心理状态 208

四、评估者与评估对象在评估过程中的心理调控 211

第五章 高等学校发展性教学评估的指标体系 218

第一节　高等学校发展性教学评估的指标体系概述 219

一、高等学校发展性教学评估的指标体系的基本内涵 219

二、高等学校发展性教学评估指标体系构建的原则 222

三、高等学校发展性教学评估指标体系的特点 229

第二节　高等学校发展性教学评估指标体系的建构 239

一、高等学校发展性教学评估指标体系建构的基本思路 239

二、高等学校发展性教学评估指标体系的基本框架 243

三、高等学校发展性教学评估指标的具体内涵 250

第六章 高等学校发展性教学评估的方法 288

第一节　高等学校发展性教学评估方法概述 288

一、高等学校发展性教学评估方法的内涵 289

二、高等学校发展性教学评估方法的特点 291

第二节　高等学校发展性教学评估方法运用 298

一、周期评估和动态评估相结合 299

二、全面评估与单项评估相结合 305

三、量性评估与质性评估相结合 311

四、实地考察与通讯评议相结合 317

五、政府评估与第三方评估相结合 323

六、传统评估与网络化评估相结合 329

参考文献 333

后记 351