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前言 1

第一章 “中山精神＋现代素质”的人才培养模式 1

第一节 “中山精神”的内涵与教育意义 2

第二节 现代素质——纪中人与时俱进的教育理念与目标 9

第三节 “中山精神＋现代素质”教育模式的要点 15

第二章 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的德育目标 24

第一节 高远志向 24

第二节 高尚人格 26

第三节 高雅情趣 34

第三章 以实践为基础，注重学生思想品德的养成 36

第一节 “德育即生活”的理念与实践 36

第二节 “德育重践行”的理念与实践 44

第三节 “德育靠自我”的理念与实践 47

第四节 “三高德育”的成果 52

第四章 以课程为途径，注重学生政治理论的提升 59

第一节 德育校本课程的建设 59

第二节 学科课程中的学校德育 70

第五章 以文化为先导，注重学生价值观的内化 79

第一节 对校园文化的认识 79

第二节 校园文化建设的原则 84

第三节 校园文化建设的主要做法 87

第四节 校园文化建设的成果 96

第六章 以教师为榜样，注重道德规范的养成 98

第一节 教师在学校德育中的作用 98

第二节 教师的教育观与学校德育 101

第三节 教师发展与学校德育的提升 105

第四节 教师发展与学校德育提升的效果 119

附录一 用好“三大法宝”，提高德育实效 125

附录二 班主任要研究“批评”的艺术 129

第七章 以心理教育为突破，注重学生全面发展 131

第一节 心理健康教育与思想道德建设 131

第二节 学生的心理表现与学校的心理健康教育 136

第三节 现代学校心理健康教育的途径与策略 141

第八章 以评价为导向，注重学校德育的实效 149

第一节 现代德育评价发展趋势 149

第二节 现代学校德育评价的意义、目的与内容 150

第三节 现代学校德育评价的方法 156

后记 159