交流与合作——数学教育高级研讨班15年pdf电子书版本下载

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绪言　学科教育——教育可持续发展的战略重点　　 1

第一部分　数学教育高级研讨班纪要汇编引言　　 2

一、数学素质教育设计要点（1992年，宁波）　　 8

二、建构主义（1993年，扬州）　　 19

三、数学教师培训（1994年，ICMI国际会议，上海）　　 27

四、数学素质教育的含义与评价（1995年，青岛）　　 36

五、数学课堂教学（1996年，金华）　　 42

六、国际视野（1997年，东亚国际会议，上海）　　 46

七、数学素质教育的理论与实践（1998年，青浦）　　 49

八、2010年的中国数学教育（1999年，上海）　　 55

九、高中数学课程改革（2000年，南京）　　 60

十、数学学习心理研究（2001年，成都）　　 68

十一、数学教育技术和数学“双基”研究（2002年，苏州）　　 75

十二、倡导学术规范，提高研究水平（2003年，西安）　　 88

十三、数学“双基”教学研究（2004年，南宁）　　 98

十四、东亚地区数学教育的成功与不足（2005年，上海）　　 104

十五、《数学课程标准》与数学教育改革（2006～2007年，重庆、澳门、宁波）　　 108

附文　数学教育高级研讨班13年（吴登文李三平罗增儒）　　 116

第二部分　2007年宁波记录：数学教育聚焦引言　　 136

焦点之一　从“双基”到“四基”　　 137

演讲一　《数学课程标准》的若干思考&史宁中　　 138

附文一 “基本数学活动经验”的界定与分类&张奠宙 竺仕芬　林永伟　　 147

焦点之二　数学教育的改造　　 156

演讲二　为了教育而改造数学，为了教育而优化数学&张景中　　 156

附文二 用“单位菱形面积”定义正弦的一次教学探究&崔雪芳　　 166

演讲三 平面几何改造计划&史宁中　　 176

焦点之三　“数学文化”与“数学教育”　　 183

演讲四 中学数学中的文化含义&张奠宙　　 183

演讲五 “数学文化”课与素质教育&顾沛　　 203

附文三 数学文化走进中学课堂的实践&陈继理 何文忠　　 227

焦点之四　“数学历史”与“数学教育”　　 239

演讲六 五点共圆问题与Clifford链定理&张英伯 叶彩娟　　 239

演讲七 学一点数学史——谈谈中学数学教师的数学史素养&李文林　　 250

演讲八 从勾股定理到面积剖分法&张广祥　　 272

演讲九 历史相似性及其教学启示&汪晓勤　　 288

焦点之五　数学教师培训与教师专业发展　　 323

演讲十 任务驱动、导师引领、以研为主、注重个性——宁波市中学数学教师高级研讨班培训模式的实践&何文忠　　 323

后记　中国数学教育在改革与反思中前进　　 330