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第一章 模拟视角下的探究教学：反思与建构 1

一、探究教学的模拟性 2

二、探究教学理论的历史透视 3

三、探究教学研究与实践的反思 21

四、探究教学的内涵辨析 25

第二章 探究教学的基本理念 35

一、面向全体学生 35

二、面向真实科学 40

三、面向生活世界 48

第三章 探究教学的认识论基础 58

一、认识的建构性 59

二、认识建构观下的学习 63

三、问题解决：建构性学习的基本途径 67

四、问题解决学习与探究学习 72

五、学生有效学习科学的特征 73

第四章 探究教学建模（上） 76

一、探究教学建模的技术基础 76

二、探究教学的特点 91

三、探究学习认识偏差分析 93

第五章 探究教学建模（下） 100

一、探究教学的典型模式 100

二、探究教学的开放水平与核心要素 104

三、探究教学常模的几种变式 108

四、探究教学模式的应用与创新 130

第六章 超越模拟 132

结束语 137

附录1 杜威与施瓦布的科学本质观与科学教育观比较 139

附录2 科学中的探究与科学课堂中的探究 148

附录3 美国“探究教学”研究30年 153

附录4 论探究学习中的失败 162

主要参考文献 170

后记 174