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前言 1

第一章 概论 1

第一节 教育伦理学的形成与发展 1

第二节 教育伦理学的研究对象 17

第三节 教育伦理学的研究领域与类型 37

第四节 教育伦理学的发展趋势 52

第二章 教育的伦理基础 65

第一节 教育起源的德性 65

第二节 教育劳动的德性 71

第三节 教育的伦理精神 77

第三章 教育伦理的核心范畴 86

第一节 教育的人道 87

第二节 教育公正 100

第三节 教育理性 113

第四章 教育目的的德性 124

第一节 教育目的的演变 124

第二节 教育目的中的理性 131

第三节 教育目的中的人道 138

第四节 教育目的的发展倾向 140

第五章 教育管理伦理 144

第一节 管理体制的德性 144

第二节 教育投资体制的德性 155

第三节 教育政策的德性 162

第六章 学校行政管理中的道德 176

第一节 管理与道德及其对师生发展的意义 176

第二节 当前我国学校行政管理中的道德问题 179

第三节 学校行政管理伦理化的实现路径 184

第七章 教学的道德 194

第一节 教学道德的内涵 194

第二节 教学道德的向度 200

第三节 教学道德的现实反思 213

第八章 教育中的人际伦理 223

第一节 师生伦理 223

第二节 同事伦理 236

第九章 家庭教育伦理 250

第一节 家庭教育的伦理分析 250

第二节 家校关系的伦理调适 263

第十章 教育伦理评价 270

第一节 教育伦理评价的界定 270

第二节 教育伦理评价的内涵 273

第三节 教育伦理评价的原则 277

第四节 教育伦理评价的标准 284

第五节 教育伦理评价的依据 293

第十一章 教育道德修养 302

第一节 教育道德修养的含义和意义 302

第二节 教育道德修养的目标 304

第三节 教育道德修养的内容 312

第四节 教育道德修养的途径和方法 328

主要参考书目 333