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第一篇　绪论 1

第一章　教育之意义 1

第二章　教育之目的 3

第三章　反对之教育主义 5

第四章　教育者 7

第五章　被教育者 8

第六章　教育之始终 9

第七章　教育学所当究之事项 10

第二篇　教育人类学 11

第一章　何谓教育人类学 11

第二章　人之所以与动物异之理由 12

第三章　教育人体学 13

第一节　此学之区分 13

第二节　运动装置 13

第三节　营养装置 14

第四节　神经装置 14

第四章　教育心理学 15

第一节　幼儿之心 15

第二节　感觉及知觉 15

第三节　表象之再现 16

第四节　类化 16

第五节　思考 17

第六节　感情 18

第七节　欲望及意志 18

第五章　教育期之区分 19

第三篇　教育方法学 21

第一章　教育方便之种类 21

第二章　卫生 22

第一节　营养装置之卫生 22

第二节　运动装置之卫生 23

第三节　神经装置之卫生 23

第三章　训练 25

第一节　训练之意义 25

第二节　训练之种类 25

第三节　示例 26

第四节　言语 27

第五节　习惯 30

第六节　作业 31

第七节　看护 32

第八节　赏与 32

第九节　课罚 34

第四章　教授 37

第一节　教授之目的 37

第二节　教材之选择 38

第三节　教材之统一 38

第四节　教案 39

第五节　教段 41

第六节　教式 44

第七节　发问之方法 46

第八节　发问时必要之条件 47

第九节　答辩之处置法 48

附文　教育学 1