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导言 1

一、问题的提出 1

二、关于“中国画教育现代性”的思考 4

三、理论的选择 10

四、内容框架与重要观点 12

第一章 20世纪中国文化特征与中国画观念的不同选择 15

第一节 20世纪中国文化的基本特征 15

第二节 思想界的“领袖”们对中国画的主张 18

第三节 重要美术教育家不同中国画观念的呈现 24

第四节 本章小结 29

第二章 百年中国画教育诸模式述评 32

第一节 引言 32

第二节 徐悲鸿中国画教育模式 33

一、徐悲鸿的文化选择——唯科学主义 34

二、徐悲鸿中国画教育模式的内容 41

三、徐悲鸿中国画教育模式的评判 47

第三节 潘天寿中国画教育模式 55

一、潘天寿的文化选择——本位传统人文主义 57

二、潘天寿中国画教育模式的内容 63

三、潘天寿中国画教育模式的评判 68

第四节 中国画教育其他模式的述评 77

一、“调和中西”与林风眠的中国画教育主张 77

二、“无为而治”与刘海粟的中国画教育 82

三、高剑父与金城的中国画教育 85

第五节 本章小结 87

第三章 中国画教育现代型制的构想 89

第一节 问题与资源：百年中国高等美术教育的宏观审视 89

一、问题 90

二、资源 95

第二节 中国画教育现代型制的内容板块 97

一、中国画教育对当代文化选择的路径 97

二、中国画教育的目标定位 99

三、中国画教育的内容选择 101

四、中国画教育体制与方法 103

五、中国画教育的评估 105

第三节 本章小结 107

结语 108

附录一 20世纪中国画教育纪事年表 110

附录二 参考文献 208

后记 212