受教育权法律救济制度研究pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

受教育权法律救济制度研究PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言 1

一、问题的提出 1

二、研究价值 2

（一）理论价值 2

（二）实践价值 7

三、文献综述 7

（一）国内受教育权法律救济制度研究 7

（二）国外（地区）受教育权法律救济制度研究 9

（三）国内外受教育权法律救济制度研究方面尚存在的问题 11

四、研究思路 11

五、研究重点、难点和创新 13

六、研究方法 13

（一）文献法 13

（二）调查、访问法 13

（三）个案研究法 14

（四）比较研究法 14

第一章 绪论 15

一、受教育权法律救济制度 15

（一）法律救济 15

（二）受教育权法律救济 17

（三）受教育权法律救济制度 18

二、我国受教育权法律救济制度存在的问题及原因分析 20

（一）教育法律纠纷案例分析 21

（二）教育法律纠纷的特点及变化趋势 21

（三）我国受教育权法律救济制度存在的问题及原因分析 24

三、受教育权法律救济制度在教育上的功能与价值 28

（一）有助于培养受教育者尊重人权和个性自由发展的现代公民素质 28

（二）有助于建立民主、自由、和谐而充满活力的教育场所 29

（三）有助于正确认识和处理教育领域内的权利冲突 31

第二章 受教育权及其可诉性 34

一、受教育权及其可诉性的概念分析 35

（一）受教育权的概念与特点 35

（二）受教育权的可诉性 40

二、作为人权的受教育权及其可诉性 42

（一）人的可教育性与受教育权的人权本质 42

（二）作为人权的受教育权可诉性 46

（三）作为人权的受教育权及其可诉性对我国教育法的影响 52

三、作为公民宪法基本权利的受教育权及其可诉性 55

（一）作为公民宪法基本权利的受教育权及其可诉性 55

（二）受教育权作为宪法基本权利对第三人效力 61

四、作为教育法上受教育者权利的可诉性 63

（一）宪法上受教育权的具体化影响受教育权的可诉性 63

（二）我国教育法上的受教育者权利及其可诉性 66

第三章 受教育权法律关系分析 73

一、受教育权法律关系 73

二、国外关于学校法律关系的代表性理论 76

（一）特别权力关系理论 76

（二）教育契约关系理论 81

（三）“代替父母”理论 82

（四）学校（学区）豁免权理论 86

三、受教育权法律关系的变革——以学校法律关系的历史演变为视角 89

（一）国家主义教育思想在学校法律关系中的反映 89

（二）市场机制对学校法律关系的影响 93

四、我国受教育权法律关系性质及其法律救济制度的选择适用 98

（一）关于学校法律关系性质的两种代表性观点及其批判 98

（二）我国受教育权法律关系性质及法律救济制度的选择适用 105

第四章 受教育权法律救济制度比较研究 108

一、英美法系国家受教育权法律救济制度 109

（一）英国 109

（二）美国 115

二、大陆法系国家（地区）受教育权法律救济制度 123

（一）德国 123

（二）日本 128

（三）我国台湾地区 137

三、评价与借鉴 141

（一）各国（地区）受教育权法律救济制度深受教育理论和法律制度的影响 141

（二）在构建我国受教育权法律救济制度过程中应当借鉴之处 144

第五章 受教育权法律救济原理 147

一、受教育权法律救济的本质——教育法治化 147

（一）受教育权法律救济制度是实现受教育权的重要保障 147

（二）受教育权法律救济制度是教育法治化的重要标志 150

（三）受教育权法律救济制度是现代教育制度合理性的重要体现 152

二、福利国家背景下的受教育权法律救济制度 155

（一）教育司法审查——从形式正义到实质正义 155

（二）司法能动主义影响下的受教育权法律救济制度 157

三、受教育权法律救济制度的合理界限 161

（一）司法审查权与教育行政权的合理界限 161

（二）司法审查中学生自由与学校秩序的合理界限 162

（三）司法审查权与学校自治（学术自由）的合理界限 164

四、受教育权法律救济多元化机制 168

（一）现代人权救济机制的多元化趋势 168

（二）福利国家实现正义的途径——替代性纠纷解决方式 169

（三）社会自治与纠纷解决方式 172

（四）受教育权法律救济多元化机制 174

第六章 受教育权法律救济制度的建构和完善 179

一、受教育权之非诉讼救济途径——学生申诉制度的建构 180

（一）学生申诉权法理探析 180

（二）我国学生申诉制度的建构与完善 184

二、受教育权之诉讼救济途径——教育行政诉讼制度的完善 195

（一）受教育权诉讼救济制度的梳理 195

（二）受教育权行政诉讼救济制度的完善 200

三、受教育权之特别救济途径——教育公益诉讼制度探索 210

（一）教育公益诉讼制度——“为了孩子的明天起诉” 210

（二）国外教育公益诉讼制度 215

（三）我国教育公益诉讼制度建构初探 220

结论 226

参考文献 229

后记 244