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绪论 1

一、生物学教学论的概念 1

二、生物学教学论的研究对象 11

三、生物学教学论的研究方法 13

第一章 中学生物学的教育目标 16

第一节 生命科学与社会的可持续发展 16

第二节 生物学教育的现状与未来 21

第三节 我国生物学的教育目标 33

第二章 中学生物学的教学过程 43

第一节 教学过程的理论探索 44

第二节 中学生物学的教学过程 53

第三章 生物学学习理论 67

第一节 西方学习理论的主要流派 68

第二节 生物学的学习活动 81

第三节 生物学学习过程 94

第四章 中学生物学的教学方法 114

第一节 生物学教学方法概述 114

第二节 探究式教学 130

第三节 研究性学习 146

第五章 生物学微格教学 165

第一节 微格教学的基本理论 166

第二节 微格教学的实施 169

第三节 生物学课堂教学的基本技能 174

第四节 调控生物学教学过程的技能 206

第六章 现代教学手段的应用 241

第一节 计算机辅助教学的原理 242

第二节 多媒体技术概述 256

第三节 多媒体教学软件的设计与应用 260

第四节 Internet上的生命科学资源 274

第七章 生物教学的设计与实践 287

第一节 教学设计简介 288

第二节 生物课堂教学设计 292

第三节 生物课堂教学的实施与分析 331

第八章 生物教学的测量与评价 346

第一节 教学测量与评价概述 347

第二节 生物学课堂教学的评价 359

第三节 学生学业成绩的测量与评价 377

第九章 生物学科的课程建设 409

第一节 课程与课程理论 410

第二节 中学生物学的课程改革 427

第十章 我国基础教育阶段的课程标准和教科书简介 444

第一节 新世纪课程标准编制的背景 444

第二节 初中阶段《生物课程标准》 447

第三节 高中阶段《生物课程标准》 470

第四节 《生物课程标准》中的案例 480

后记 486