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总序&张民选 1

出版前言&仇忠海 1

上篇 教学探索篇 3

中学物理教育中渗透人文教育的原则 3

中学物理课的育人功能 8

中学物理中的德育因素 14

把知识产生的过程展示出来 19

万有引力定律的教育价值 25

导致悖论教学法在物理教学中的应用 30

学生学习物理概念的主要思维障碍及其对策 36

物理教学方法的综合优化 41

“惯性”教学探讨 45

纠正两个关于“磁通量”的错误认识 48

对高中物理教材中几个问题的质疑 51

对凸透镜和凹透镜成像规律的教学探索 55

高中物理习题教学原则及结构探究 58

高中物理习题教学中存在的问题及优化策略 68

物理习题设计中常见错误及其诊治 73

密立根实验及其数据处理 78

学生解物理习题时的主要思维障碍 82

谈谈光的两种反射 91

牵引力及牵引力的功 93

对含电解质溶液电路中两个问题的分析 96

对张力的进一步讨论 100

合力教学中几个值得注意的问题 104

翻滚过山车的临界速度等于？吗？ 108

对电源输出功率曲线的进一步讨论 111

溢汞问题及其力学解释 113

对两个演示实验的改进 117

产生正弦交流电的几种方法 119

下篇 学法指导篇 125

学习要有好的方法——“五环节”学习法介绍 125

转化——一种重要的思维策略 133

中学物理中相近概念辨析 139

物理模型及其应用 143

物理过程的分析方法 147

物理实验中的读数问题 152

巧选参照物 158

电场线和磁感线的对话 161

数学是物理的语言 164

高中物理常用解题方法及其范例 168

对两个磁带习题的比较分析 186

牛顿第三定律的理解及其应用 189

是转弯还是刹车？ 193

上海高考物理卷中的评价题 195

后记 201