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上编 教学原理与课程改革 2

第一章 中国语文教育的产生与演变 2

第一节 中国古代语文教育 2

第二节 中国近现代语文教育 4

第三节 中国当代语文教育 6

第四节 新时期语文教育改革与研究 8

第二章 课程新理念与教学改革 16

第一节 课程改革背景和动因 16

第二节 基础教育课程改革新理念与具体目标 31

第三节 课程改革理念下的教学改革 45

第三章 关于“课程标准”的研究 83

第一节 从“教学大纲”到“课程标准” 83

第二节 课程标准的界定 85

第三节 课程标准的功能 86

第四节 课程标准内涵的变化及对教育改革的影响 86

第四章 课堂教学的发展与改革 89

第一节 以问题为重心 89

第二节 重视教学过程 93

第三节 强调教学的综合性 97

第四节 研究性教学 101

第五章 新课程中的师生关系 106

第一节 师生关系的意义 106

第二节 师生交流的表现形式 112

第三节 师生交流的前提 114

第四节 师生交流中的不利因素 126

第五节 师生交流中的语言 131

第六节 师生交流中的倾听 143

第六章 教育——在探索中发展 150

第一节 社会理想的教育 151

第二节 科学主义的教育 158

第三节 人文主义的教育 168

中编 语文教育活动 181

第一章 文学观念的更新与语文教育 181

第一节 从“文”“道”之争看文学观念的发展 182

第二节 语文教育中审美情感的培养 198

第三节 语文教育中的文本分析 206

第四节 语文教育中的文学读解 213

第二章 文学作品的阅读与语文实践 226

第一节 文学作品的阅读方法 226

第二节 文学作品阅读的要求 233

第三章 语文教学中文学作品要素分析 245

第一节 关于主题的理解 245

第二节 关于主题的鉴赏 249

第三节 意义的探索与发现 255

第四节 文学语言的分析 266

第五节 关于结构的理解 276

第四章 语文教学中人物形象分析 289

第一节 文学人物的种类 289

第二节 文学人物形象赏析 296

第三节 文学人物形象价值判断 306

第四节 把握真善美的辩证关系 322

第五章 新课程中的阅读教学 328

第一节 记叙文教学 328

第二节 说明文教学 336

第三节 议论文教学 346

下编 语文教育与创新思维 357

第一章 审视传统教育 357

第一节 传统教育的弊端与挑战 357

第二节 变革时代的需要 361

第二章 教育模式的革命 372

第一节 原始社会的教育 372

第二节 农业社会的教育 372

第三节 工业社会的教育 373

第四节 新的教育模式 375

第三章 创新思维与语文教育 378

第一节 语文教育中的创新思维 378

第二节 创新思维在语文教学中的意义 380

第四章 创新思维的教育目标及运用 393

第一节 创新思维的教育目标 393

第二节 创新思维的教育特征 401

第三节 创新思维的教学原则 405

第四节 创新思维的表现形式 415

第五章 语文教育中的创新培育 427

第一节 当前语文教育中的症结——窒息创新思维 427

第二节 教学中创新思维品格的培养 433

第三节 培养创新思维应注意的几个问题 442

主要参考书目 447

后记 448