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第一章 引论 1

第一节 教育评价概念的科学含义 1

第二节　教育评价的产生与发展 6

第三节　我国高等教育评价的现状与趋势 15

第二章 高等教育评价学的研究对象与社会功能 21

第一节 高等教育评价学的研究对象与学科性质 21

第二节　评价在高等教育历程中的功能 30

第三节　我国开展高等教育评价的目的意义 34

第三章 高等教育评价学的科学理论依据 40

第一节　辩证唯物主义的哲学原理 40

第二节　马列主义教育原理和我国高等教育的实践经验 50

第三节 以系统论为核心的现代管理科学原理 57

第四节　现代数学若干理论原理 66

第四章 高等教育评价的原则与标准 72

第一节　高等教育评价的基本原则 72

第二节 评价高等教育的标准 79

第三节　高校评价中应注意处理的几种关系 85

第五章 高等教育评价的类型与模式 93

第一节　高等教育评价的类型 93

第二节　高等教育评价的模式 108

第六章 高等教育评价方法 119

第一节　传统评价方法 119

第二节　专家评价法 123

第三节　数学方法 132

第四节　系统方法 146

第七章 高等教育评价技术（一） 157

第一节　评价指标体系的设计 157

第二节　权系数集合的设计技术 170

第三节 指标体系的量化技术 177

第八章 高等教育评价技术（二） 187

第一节　评价结果的检验 187

第二节　评价误差分析与处理 199

第九章 高等教育评价的程序与组织 208

第一节　高等教育评价程序 208

第二节 高等教育评价的组织与方式 213

第三节　高等教育评价制度 220

第十章 大系统高等教育水平与发展战略评价 223

第一节　大系统高等教育水平评价 223

第二节　大系统高等教育发展战略评价 237

第十一章 高等学校评价 254

第一节　高等学校办学水平评价 254

第二节　学科（专业）评价 273

第三节　课程评价 281

第十二章 高等学校科研评价 303

第一节　高等学校科研工作的特点 303

第二节　高校科研水平评价 308

第三节　高校科研课题评价 319

第十三章 高等学校教师评价 332

第一节　教师劳动的价值与特点 332

第二节　教师评价的标准与方法 342

第三节　教师教学质量评价 351

第四节　美国教师评价简介 362

第十四章 高等学校管理干部评价 375

第一节 管理干部评价的依据与标准 375

第二节 管理干部评价的步骤与方法 392

第三节 美国高等学校行政人员评价 394

第十五章　高等学校学生评价 401

第一节　高校学生评价的依据与标准 401

第二节　学生质量评价的基本方法 407