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绪论 1

第一编　学习的一般原理 13

第一章　学习的概述 13

第一节　学习概念的理解 13

第二节　学习的功能和作用 22

第三节　人类学习活动的历史发展 30

第四节　学习的分类 38

第二章　学习目的与学习目标 50

第一节　学习目的的形成与发展 51

第二节　确定学习目的的基本依据 53

第三节　现代学习目的观的本质内涵 69

第四节　学习目标与学习目标的设计 82

第三章　现代西方学习理论 104

第一节　行为主义学习理论 104

第二节　认知主义学习理论 112

第三节　人本主义学习理论 119

第四节　建构主义学习理论 126

第四章　学习过程及其规律 141

第一节 中国古代学者和西方学者关于学习过程的论述 141

第二节　学习过程基本环节透视 150

第三节　学习过程的影响因素分析 169

第四节　学习过程各种目标要素的辩证统一关系 182

第五节　技能学习过程规律与学习曲线 191

第六节　记忆过程规律与遗忘曲线 200

第五章　学习原则 207

第一节　学习原则的概述 207

第二节　积极主动原则 210

第三节　学思结合原则 222

第四节　知行结合原则 235

第五节　循序渐进原则 240

第六节　博专结合原则 247

第七节 目标综合促成原则 254

第八节　强化巩固原则 257

第二编　学习素质的培养与适应原理第六章　学习方法 265

第一节　学习方法的概述 265

第二节　学习过程的基本方法 279

第三节　学习习惯与学习习惯的养成 301

第四节　学习时间管理法 306

第五节　学习方法的测验与调查 311

第七章　学习积极性 318

第一节　学习积极性的结构要素 318

第二节　学习积极性的评定 323

第三节　影响和挫伤学习积极性的原因 326

第四节　学生认知动机的培养与激发 329

第五节　学科兴趣的适应和攻克不感兴趣学科 337

第八章　学习能力 343

第一节　学习能力的概述 343

第二节　知识信息检索与信息检索能力的培养 350

第三节　阅读过程的结构与阅读能力的培养 365

第四节　学习资料的积累和运用 376

第五节　学习策略的掌握和选择 384

第三编　学习的教育促进原理 407

第九章　新课程背景下的学习促进原理 407

第一节　新课程背景下的教育理念与教学思维 407

第二节　教学过程优化原理 415

第三节　教育的个性化原理 420

第四节　家庭教育与学校教育协作的误区和模式重构 426

第十章　现代学习新方式 436

第一节　合作学习 436

第二节　研究性学习 450

第三节　体验式学习 457

第十一章　学习卫生原理 480

第一节　学习挫折的适应 480

第二节　学习过程卫生和用脑卫生 486

第三节　学习障碍的类型与矫正 494

主要参考文献 501