图书介绍
听觉障碍学生唇读的认知研究pdf电子书版本下载
- 雷江华著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787500473916
- 出版时间：2009
- 标注页数：302页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：311页
- 主题词：听力障碍－学生－语音识别－研究
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图书目录
第一章 唇读的基本原理 1
第一节 唇读的概念分析 2
一 国外唇读术语的演变 2
二 我国唇读概念的厘定 6
第二节 唇读的活动过程 6
一 视觉活动 7
二 言语活动 7
三 思维活动 8
第三节 唇读的基本要素 8
一 主要因素 11
二 次要因素 16
第四节 唇读的辅助系统 19
一 触觉辅助 19
二 听觉辅助 20
三 视觉辅助 22
第二章 唇读的历史发展 24
第一节 唇读在国外的发展 25
一 口语教学的兴起 25
二 口语教学的三种模式 33
三 唇读教学法 36
第二节 唇读在我国的发展 42
一 我国聋教育的发展 42
二 唇读训练的历史回顾 47
三 唇读训练地位变更之剖析 50
四 重新认识唇读训练在口语教学中的作用 52
第三章 唇读的认知机制 55
第一节 唇读的大脑机制 55
一 聋人唇读大脑机制研究的背景 55
二 聋人唇读的大脑机制 57
三 聋人听觉皮层的功能差异 62
四 听觉皮层的可塑性对聋人语言康复的意义 65
五 总结 67
第二节 唇读的信息加工机制 67
一 信息输入 68
二 唇读的加工水平 71
三 唇读的编码方式 73
四 唇读的语言感知理论模型 76
五 唇读的特征提取 78
第四章 唇读的比较研究 80
第一节 实验条件控制的唇读比较研究 80
一 字词条件下听觉障碍学生唇读汉字语音识别的比较研究 80
二 听觉障碍学生唇读熟悉教师与陌生教师口形的比较研究 86
三 不同测试条件下听觉障碍学生唇读汉字语音识别的比较研究 91
四 实验条件选择的思考 97
第二节 不同听觉损失条件下的唇读比较研究 99
一 正常学生与听觉障碍学生唇读汉字语音识别的比较研究 99
二 语前致聋与语后致聋听障学生唇读汉字语音识别的比较研究 116
三 听觉损失不同程度听障学生唇读汉字语音识别的比较研究 122
四 听觉损失对听觉障碍学生唇读汉字语音识别的影响 128
第五章 唇读的干预研究 133
第一节 唇读的听觉辅助干预研究 133
一 听觉辅助在听觉障碍学生唇读汉字语音识别中的作用 133
二 佩戴助听器听障学生的视听通道效应 141
三 听觉辅助在听觉障碍学生唇读汉字语音识别中的作用 147
四 视觉代偿在听觉障碍学生唇读汉字语音识别中的作用 148
第二节 唇读的听语环境干预研究 150
一 口语教学班在听障学生唇读汉字语音中的作用 150
二 家庭语言交流环境对听障儿童唇读汉字语音识别的影响 156
三 听觉语言交流环境在听觉障碍学生唇读语音识别中的作用 163
第三节 唇读的干预研究对唇读训练与教学的启示 164
一 利用音素可见性，循序渐进地进行唇读训练 164
二 通过镜前练习，加强唇读训练的视觉反馈 165
三 佩戴助听器，增强唇读训练的听觉反馈 166
四 语言康复训练要听能训练与唇读训练并重 168
五 聋校在采用综合语言教育时要重视口语教学 169
六 家庭要营造口语交流环境，促进听障儿童语音意识的发展 171
第六章 语音编码在唇读中的作用研究 172
第一节 理论分析 172
一 聋生语音编码的构成成分 173
二 聋生语音编码的形成机制 173
三 语音编码与其他编码之间的关系 176
四 语音编码在聋生唇读汉字语音识别中的作用 181
第二节 实验研究 184
一 语音编码与听力损失之间的关系 184
二 语音编码与听觉辅助之间的关系 203
三 语音编码与语言交流环境之间的关系 226
第三节 综合讨论 244
一 从音素可见性的利用分析构音编码的作用 245
二 从听觉的利用分析听觉编码的作用 246
三 从三种编码的关系梳理中分析语音编码的作用 249
第四节 教学启示 253
一 听语教学模式 254
二 视话教学模式 257
三 手语教学模式 260
四 综合语言教学模式 261
附录 264
参考文献 283
后记 300