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目录 1

第一章 绪论——为什么要学高等教育学 1

第一节 高等教育学是一门新兴学科 1

第二节 高等教育学是培养高等学校师资的必修课 4

第三节 应当重视教学规律的研究 6

第二章 高等教育的产生和发展 11

第一节 古代大学 13

第二节 近代大学 16

第三节 现代大学 20

第四节 我国社会主义高等教育的发展 24

第五节 高等教育发展的规律 31

第三章 高等教育的性质和任务 43

第一节 教育的本质 43

第二节 高等教育的社会职能 46

第三节 高等教育的任务 52

第四章 专业设置和院系结构 56

第一节 我国高等学校专业设置的变化和发展 56

第二节 院系结构综合化 60

第三节 多层次、多规格、多种形式加速人才培养 64

第五章 高等学校毕业生的智能结构 73

第一节 科学技术发展趋势对人才的要求 73

第二节 基础理论要厚 75

第三节 知识面要宽 78

第四节 重在能力的独立性和创造性 81

第六章 大学教师队伍的建设 87

第一节 大学教师在教学过程中的地位和作用 88

第二节 大学教师的革命化 89

第三节 大学教师的高学历化 90

第四节 大学教师的年轻化 92

第五节 大学教师队伍结构的合理化 97

第七章 大学生的特点 102

第一节 大学生是在普通教育的基础上选拔的 102

第二节 大学生的年龄特点 103

第三节 大学生心理上的个别差异 108

第四节 大学生的时代特点 115

第一节 大学教学概念 118

第八章 大学教学的特点和规律 118

第二节 大学教学过程的特点 120

第三节 教学规律 124

第九章 教学原则 131

第一节 教学与科研相结合的原则 132

第二节 科学性与思想性统一的原则 133

第三节 教师的主导性与学生的主动性相结合的原则 134

第四节 知识掌握与能力培养相结合的原则 135

第五节 理论联系实际的原则 136

第六节 紧张而愉快的原则 138

第七节 统一要求与因材施教相结合的原则 139

第八节 课内课外相结合的原则 141

第十章 教材建设 143

第一节 教材在教学中的地位和作用 143

第二节 教材要现代化 146

第三节 教材要有利于学生智能发展 151

第四节 编写教材的基本原则 155

第五节 教材建设的组织领导和认可制 157

第十一章 教学方法 159

第一节 教学方法必须改革 159

第二节 教学方法改革的趋势 161

第三节 学生学习积极性的调动 173

第四节 学生学习方法的研究 177

第十二章 科学研究 186

第一节 高等学校开展科学研究的意义 186

第二节 高等学校开展科学研究的特点 189

第三节 高等学校开展科学研究的优势 193

第四节 研究生的培养 196

第十三章 结束语——新技术革命与高等教育 199

第一节 知识技术密集促进高等教育的普及 199

第二节 相互支持带来教育与生产日益密切的联系 201

第三节 相互渗透加速跨学科的发展 203

第四节 飞跃发展推动教学内容和教学方法的全面改革 204

附录Ⅰ 教学原则参考资料 206

附录Ⅱ 人名索引 212