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序 1

前言 1

上篇：语言的形式与功能 3

1.语言符号的线性特征问题 3

2.词项空缺 19

3.交际动态与信息中心 28

4.无标记词序与有标记词序 46

5.指示语的功能 59

中篇：语言的意义与使用 75

1.认知语言学的类典型论 75

2.有定意义与无定意义 95

3.语用学的形成、确立及其发展 107

4. 语义等同与语用等同 123

5.言语行为与施为动词 136

6.会话隐涵理论的新发展 147

7.礼貌现象与礼貌观 171

8.意·义·译 188

下篇：语言理论与语言教学 203

1.语言能力观、交际能力观与外语教学 203

2.外语教学—学习整体模式建构 220

3.师资培养的宏观控制作用 232

4.语言理论与英语师资培养 241

5.语用学理论在精读课教学中的应用 254

6.交际法外语教学的理论基础和教学原则 267

7.高师英语函授教学中的语用能力培养问题 276

8.Generative Grammar and TEFL 284

后记 318