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目录 1

第一章　绪论 1

第一节　教育心理学的形成和发展 1

第二节　教育心理学的研究对象与任务 8

第三节　教育心理学同邻近学科的关系 13

第四节　教育心理学的研究方法 17

第二章　教育与心理发展 25

第一节　心理发展概述 26

第二节　心理发展的条件 30

第三节　心理发展的阶段理论 39

第三章　学习心理 49

第一节　学习的一般概念 49

第二节　学习心理学的研究和发展 56

第三节　学生的学习 64

第四章　现代学习理论 76

第一节　学习的联结理论 77

第二节　学习的认知理论 86

第三节　学习的联结认知理论 95

第四节　国外学习理论各派共同关心的几个问题 100

第五章　学习迁移 109

第一节　学习迁移的概述 109

第二节　迁移的理论 114

第三节　迁移规律在教学上的应用 120

第六章　学习动机和学习兴趣 127

第一节　学习动机 127

第二节　学习兴趣 138

第三节　培养、激发学习动机和兴趣的 147

一般原则与措施 147

第一节　知识的理解 162

第七章　知识的掌握与教学 162

第二节　知识的巩固 178

第三节　知识的应用 189

第八章　技能的形成与培养 192

第一节　技能概述 192

第二节　技能形成的过程 196

第三节　技能的培养 201

第九章　智能的培养 210

第一节　观察力和思维力的培养 210

第二节　分析问题、解决问题的能力 212

第三节　自学能力的培养 218

第四节　创造力的培养 223

第十章　课堂教学心理 227

第一节　课堂教学模式 227

第二节　课堂心理气氛的调节 241

第一节　教师的心理角色 252

第十一章　教师心理 252

第二节　教师的威信 259

第十二章 学生心理的个别差异与因材施教 267

第一节　能力、智力及其差异 267

第二节　气质、性格及其差异 275

第三节　因材施教的心理学问题 280

第十三章　品德心理 287

第一节　品德心理概述 287

第二节　品德形成过程的心理分析 295

第三节　学生品德不良的矫正 312

第十四章　心理卫生 324

第一节　心理卫生概述 324

第二节　青少年期学生常见的心理卫生问题 329

第三节　学生心理健康问题的预防 334

后记 341