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绪论 1

第一节 学习的定义 1

第二节 学习理论的发展 5

第三节 学习与教学问题——理论与教育实践 11

第四节 学习值的表示 13

第一章 条件反射的各种原理 19

第—节 经典的条件反射 19

第二节 操作性条件反射 26

第三节 条件反射中的认知因素 35

第二章 记忆与遗忘 44

第一节 记忆的意义与作用 44

第二节 记忆理论 50

第三节 制约记忆与遗忘的主要因素 61

第四节 记忆的效率化 72

第五节 记忆的发展 77

第三章 思维的发展与学习 85

第—节 智力发展过程 85

第二节 智力发展的各阶段 88

第三节 思维的发展与学习、教学问题 102

第四章 概念的学习 111

第一节 言语与概念 111

第二节 概念的掌握 126

第三节 概念的结构 135

第四节 对教育的建议 138

第五章 解决问题与创造性 141

第一节 如何解决问题 141

第二节 解决问题的过程 145

第三节 创造性 156

第六章 感觉运动学习 166

第—节 感觉运动学习的过程 166

第二节 感觉运动学习的效率 175

第三节 感觉运动学习的理论 182

第七章 学习动机 185

第—节 什么是动机 185

第二节 动机的种类 191

第三节 动机强度和学习活动的关系 196

第四节 提高动机的方法——适用于课堂教学 207

第八章 教学与学习的效率化 220

第一节 教学与学习的革新性尝试 220

第二节 教学与学习的最优化 234

第三节 教学的系列化 245

第四节 教学、学习系统 256

第九章 学习的迁移 267

第—节 什么是迁移 267

第二节 迁移的种类 268

第三节 迁移的各种理论 271

第四节 最近关于迁移的研究 281

第五节 影响迁移的因素 283

第六节 促进迁移的方法 284

第十章 社会性学习 288

第—节 社会性学习的意义 288

第二节 强化模仿学习 291

第三节 本杜拉的观察学习论 292

第四节 科尔伯格的认知发展理论 299

后记 305