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第一部分 对教师培训的基本认识 3

一、教师需要培训 5

二、教师培训的常用方法 11

三、教师培训的重点 15

四、教师培训中需进一步关注的问题 22

五、课程改革中的教师培训思考 23

第二部分 对教师培训现状的反思 31

一、针对培训者的问题 34

二、针对参培者的问题 37

学习参考走出青年教师培养的误区 37

第三部分 对教师培训的操作性建议 41

一、培训内容的前瞻性和针对性 46

二、培训形式的灵活性和开放性 47

三、培训管理的科学性和规范性 50

四、充分体现教师的主体地位 52

学习参考理性思考继续教育扎实开展教师培训 54

第四部分 培训应重点关注教师五种能力的提高 61

一、娴熟运用现代信息技术的能力 63

二、有效协调人际关系与沟通表达的能力 69

三、问题解决及行动研究的能力 76

学习参考化学实验教学中要善于运用启发 80

四、创新思维与实践的能力 86

五、批判性反思与自我发展的能力 93

第五部分 培训应继续重视教师学习能力的提高 103

一、保持学习的最佳心理状态 105

二、制定计划与科学利用时间 111

学习参考“学生自主学习能力培养的研究”研究计划 115

学习参考阅读的方法 133

三、学习与注意力 140

学习参考注意的三大功能 142

四、记忆规律与记忆力培养 143

学习参考系统梳理知识的方法 149

五、应用思维规律促进知识理解 150

六、学习与迁移 156

学习参考学习的高原现象和产生高原现象的原因 159

七、科学用脑 161

学习参考大脑不会因使用过度而受到损伤 164

八、探索适合自己个性的学习方法 165

学习参考男女两性智力有无差异 169

参考文献 172

后记 174